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  • 国語教師としての道 (第6回)
  • 教材研究への精励
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 国語教師としての道 (第12回)
  • 学習記録の集積と活用を
書誌
実践国語研究 2002年3月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　昨年（平成一三〈二〇〇一〉年）一〇月一六日（木）、松山市道後温泉のホテルで開かれた、かつての教え子たちの同期会（クラス会）に招かれ、出席した。昭和二一（一九四六）年九月に、新任教師として赴任し、国…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第11回)
  • 「事典」類の活用を
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語教師として、自らの国語科授業力（実践力）を確かにし、深めていくのに、日ごろ心がけ、努めていくべきことは少なくない。自らの読書生活・読書行為をどのように営んでいくかにかかわって、教育・国語科教育…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第10回)
  • ユーモアのすすめ
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　もう三十八年も昔のことになる。一九六三（昭和三八）年の盛夏、私は初めて沖縄に渡って、那覇・名護の両市で現職の先生方に、文部省から派遣された講師団の一員として、「国語科教育法」について講義をした。あ…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第9回)
  • 100という努力目標
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　人それぞれに数字・数量への関心があり、興味もあると思われる。私は自らの研究発表（学会）に関して、いつの間にか、一〇〇回をと思うようになった。学会で発表を始めたころは、ちょうど昭和二〇年代（一九四〇…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第8回)
  • “集積”への歩み
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　私は昭和六十三年（一九八八）八月九日、広島県教育委員会の実施した、昭和六三年度初任者研修に招かれ、「教職生活の集積とその課題」と題して講演をする機会に恵まれた。この初任者研修には、三泊四日の洋上（…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第7回)
  • 「書くこと」不在の克服を
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ことし（二〇〇一〈平成一三〉年）、かつて送り出した卒業生から年賀状をもらった。ほとんどは教職にあって日夜精励している人たちからである。中には、長い教職生活を終えようとしている人からの賀状もあった…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第5回)
  • “語録”という道標
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　わが国の初等教育界における先達として、すぐれた数々の業績を積まれた、芦田恵之助（明治六年〈一八七三〉～昭和二六年〈一九五一〉）の存在は大きい。一九世紀後半に育ち、教職に就いて、二〇世紀前半に教育実…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第4回)
  • 熟読・探読、摂取を
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　もう三十年近く昔のことになるが、昭和四十八年（一九七三）二月、現職の先生方向けの教育誌編集部から、「いま読もう、この五冊の本」という特別記事への協力を依頼され、各界に活躍される九名の方々に伍して…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第3回)
  • “自分図書館”の工夫
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　作家藤本義一氏が「『自分図書館』の一冊　知ろう」と題して、読書生活への提言をしていられる（「朝日新聞」平成一二年〈二〇〇〇〉四月二五目掲載）。藤本義一氏は、自らの”一冊の本”について、左のように…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第2回)
  • ことばの勉強（修練）を
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　私は太平洋戦争下、大学生生活（昭和一七年＜一九四二＞一〇月～昭和一九年一二月まで）を広島市・広島県竹原町（勤労動員のため）で送ったが、昭和一九年一月一日、自らのことば（生活語）を反省して、左のよう…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第1回)
  • その生き方を求めて
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ことし（平成十二年、ニ〇〇〇年）も、私は国語教育に熱心に取り組んでいる方たちから賀状をいただいた。一枚ずつ、新年の祝詞に添えて述べられているのを読みながら、私は幾度も胸を衝かれる思いに沈んだ…
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小学校／中学校
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第6回)
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」と学習評価
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
今号では，子供の学びの様子を紹介しながら，私がどのようにそれを評価し，そのうえで必要だと考えられる手立てを講じたのか述べていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第6回)
  • 楽しく力をつける言語活動を考えるコツ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動とは　教材分析を十分に行い，目の前の子どもたちに合わせた授業をつくりあげていく際，単元の言語活動に悩む先生方は多いのではないでしょうか。どのような活動にすれば，子どもたちは楽しく取り組み，成長…
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小学校／中学校
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第6回)
  • デジタルを生かす「読むこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　多様な読書方法は多様な授業に生かされているか　マニアックな国語教室へようこそ！　早いもので，国語授業における，デジタルとアナログの融合について考えてきたこの連載も，今回が最後となります。マニアック…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第6回)
  • すぐに○○せずに，待つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　一部の子どもとのやり取りにしない　私たち教師は，「ねらいの達成」を意識するあまり，「理解が早い子どもの都合のよい意見」に飛びついてしまいがちです。授業の残り時間が少ないときや，子どもたちの反応があ…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第6回)
  • バックヤードを語る「ことば」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　早いもので連載も最終回となりました。今回は日常行っている活動の「意義」や「目的」といったバックヤードを語る「ことば」にスポットをあててみました。今回は，「キラーフレーズ」的なものではな…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第6回)
  • 「音読あそび」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
さて，全６回にわたってあそびを紹介してきましたが，今回が最終回となりました。今回は，「音読あそび」を紹介します…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第5回)
  • 表現単元や表現活動における選択と変更
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　表現活動を選択する　前回，三つの選択場面を紹介しました。「学習材の選択」「学習課題の選択」「学習形態の選択」です。今回はこれに「表現活動の選択」を加えます…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第5回)
  • 説明文教材の授業づくりで大切にしていること②
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回の記事では，説明文教材の授業づくりのゴールを「論理的な文章の書き手になること」とし，それまでの授業づくりで大切にしていることを３つお伝えしました…
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小学校／中学校
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第5回)
  • デジタルを生かす「書くこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　手書きのもつワクワク感とは？　マニアックな国語教室へようこそ！　我ながら気が早いことだと思いつつ，２０２４年の手帳を購入しました。ネットニュースを見て「○ーターのカバーがついた○ぼ日手帳！　欲しい…
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小学校／中学校
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