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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 報告の書き方指導を根気よく繰り返す
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
大木　真智子
ジャンル
国語
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 小論文学習を「説明する」から「書く」へ進化させる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　活用型以前の国語学習　二〇〇〇年ころまで、国語教科書の説明文教材を使った学習指導は、むずかしい語句を「説明する」指導のことだった。生徒は語句の説明ができれば、学力がついたと見なされた。小学生が「小…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 「論理的な記述力」の育成は、「習得」から「活用」なのか
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　なぜ「論理的な記述力」なのか　論理的な記述力の開発に着手するためには、その目的（〝ねらい〟）を明確に把握する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 付けたい力を明確にした言語活動の充実
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学習指導要領改訂の経緯と思考力・判断力・表現力等の育成　中央教育審議会答申（平成二〇年一月一七日）は、教育課程実施状況調査、ＰＩＳＡ、全国学力・学習状況調査等の結果を踏まえ、子どもたちの現状と課題…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 文種対応記述力の育成と「場」
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　文章を書くことの指導のなかで、指導法の開発に最も多くの課題を残しているのが「記述力」の育成の問題である。とりわけ、「活用型」の文章記述力の育成には、解決すべき課題が多く存在する。「習得型」の記述力…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 論理的「読解表現力・記述力」の強化―「課題解決学習の活用力」―
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
１　知識・技能の習得と課題解決の活用　新学習指導要領の告示に伴う第１章　総則の第１　教育課程編成の一般方針として、基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ、これらを活用して課題を解決するために必要…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 国際社会に通用する論理的な記述力の育成
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
有元　秀文
ジャンル
国語
本文抜粋
１　なぜ国際社会に通用しなければならないか　今求められているのは、「国際社会に通用する論理的な記述力」である。「国際社会に通用」しなければならない理由は、ＰＩＳＡ読解力テストに日本の国語教育が十分対応…
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小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 読解で得たものを表現に生かす「アップとルーズで伝える」（光村四下）を例に
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「活用」を意識して教材を選ぶ　「活用型」学力とは、国語科で習得した力が、算数や理科等の教科の学習に生きる力と考えている…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 学習の論理・言語活動の論理を通す
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
市川　真文
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学習の過程としての「活用」　「活用」が重要な概念として提示されたのは、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会の「審議経過報告」（平成十八年二月）においてであろう。この中で、確かな学力の育成の…
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小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 「習得」と「活用」の総合的な育成
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「習得」と「活用」との相関　今回の中央教育審議会答申及び新学習指導要領の改訂に伴い、「習得」「活用」「探究」という概念が議論の的となっている。本特集は、その中で「活用」という概念に注目し、論理的な…
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小学校／中学校
種別
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 二つの「活用型」学力のステップを
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　特集の持つ問題提起性　本特集は「論理的記述力」の開発を通して国語科「活用型」学力の位置と、全教科における国語科学習の言語教育の中核としての役割を明らかにすることにある…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 読解・記述力の相互関係を認識する
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「論理的な記述力」開発のための壁　(1)　誤解された「習得」「活用」の定義　「習得」といえば、教師が強い指導力を発揮して、繰り返し指導などを徹底させ、確実にその単元における「基礎的な知識及び技能…
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小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 課題解決の過程を指導しよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　まずは書く意義を問おう　中学生には、まず「人はなぜ書くのか」という根本的な問いを発することから授業を始めたい。小学校六年間の「書くこと」の学習の振り返りを通して、「書く意義」を自覚させ、再認識させ…
対象
中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 根拠を明確にし、構造を意識した文章を書かせる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
中村　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「全国学力調査」から見えた課題　平成二十年度の「全国学力調査」の結果から正答率の低かった問題を見てみると、そこに中学生の記述力の課題が見えてくる…
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中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 新しい学習指導要領をもとにして、論理的な記述力を育成する
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
１　論理的な記述力とは　新しい学習指導要領が平成二十年三月に告示された。そうした中で論理的な記述力の育成を図るためには、まず論理的な記述力について確認しておくことが必要であろう。そこで、今回の学習指導…
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中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • ロジックツリーの習得と活用
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
佐藤　佐敏
ジャンル
国語
本文抜粋
「論理的な記述力」を習得させるということは、どういう知識や技能を身に付けさせるということなのか
対象
中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 異なる立場を具体的に設定する
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
論理的に記述する力　「論理的に記述する力を育てる活動」というものが、単独で存在しているわけではない。それは、さまざまな指導や活動とのかかわりの中で考えられるべきものであり、指導の時期や順序によって、成…
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中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • ワークショップ型授業が非常に有効である
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
１　メディアリテラシー教育を切り口として考える　まず、メディアリテラシー教育の話からスタートしたい…
対象
中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 卒業論文を出口にした記述力の育成
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国際化の進展と学力　日本社会の国際化は、急激に進展している。好むと好まざるとにかかわらず、様々な分野で国際的基準が持ち込まれるようになり、その達成が求められている。学力についても、またしかりである…
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中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 「国語科学習ノート」の活用で高める
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
関屋　法生
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「記述する」ことは「考える」こと　　ノーベル賞作家大江健三郎氏は「書いて考える」ことを次のように主張している…
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ５　論理的な記述力の開発に挑む―中学校
  • 文学作品の謎を解く「批評」の学習
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「批評」は難しくない　新学習指導要領の言語活動例の一つとして「批評」が明記された。「今の中学生に『批評』なんて到底無理だ」という声が聞こえてくる。しかし、「批評」は決して難しくない言語活動である…
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