特集　活発な「討論」で学級を活性化させる

• 提言・学級活動に「討論」を取り入れるときの条件

  • 自分の意見を擦り合わせたい･･････豊田　ひさき
  • 「問題解決指向」の視点を･･････高旗　正人
  • 話し合いさせなければ、「討論」にはならない･･････石黒　修
  • 「討論」は学級力の総和である･･････園田　雅春

• 学級活動で「討論」を組織する方法

  • 低学年・どんな議題でどう組織するか

    • 低学年で「討論」を組織するための五つのポイント･･････漆山　仁志

  • 中学年・どんな議題でどう組織するか

    • 代案を示せる余地を議題に残す･･････大谷　和明

  • 高学年・どんな議題でどう組織するか

    • 討論へ向かうまでの組織化がキーポイント･･････秋山　達也

  • 中学生・どんな議題でどう組織するか

    • 当事者性のある議題で･･････長野　藤夫

• 「討論」に向く学級活動の議題の集め方

  • 低学年の「討論」に向く議題

    • 書かせて、聞いて、拾って集める･･････平藤　幸男

  • 中学年の「討論」に向く議題

    • 共通の目標の実現に向かって話し合える内容が議題にふさわしい･･････山口　正仁

  • 高学年の「討論」に向く議題

    • 二者択一が内在する議題を選ぶ･･････秋山　欣彦

  • 中学生の「討論」に向く議題

    • 「社会性」「即時性」「話題性」がポイント･･････石川　晋

• 学級を活性化させた「討論」の実践

  • 下学年

    • 何気ないつぶやきに注目する･･････青柳　滋
    • 展覧会の共同作品づくりを活性化させる「討論」･･････菊池　靖志
    • 討論は鍛えないと活性化しない･･････松藤　司

  • 上学年

    • おすすめの討論テーマあれこれ･･････池田　操
    • 人間関係作りから討論へ･･････伊藤　雅亮
    • 係活動の活性化が討論を生む･･････大河内　義雄
    • イベントの「討論」で学級を活性化させる･･････大久保　幸則

  • 中学校

    • 切実な課題で傍観者をなくす･･････宮崎　公文
    • 発言できる学級づくりから･･････大木　敏道
    • 「指名なし討論」への三つの段階が有効である･･････橋本　芳治

小特集　子どもの居場所は教師が作る

• 教室掲示で子どもの居場所を作る･･････矢口　輝美
• 教師は、子どもの居場所を授業で作る･･････雨宮　久
• シャワーのようにほめよ･･････師尾　喜代子
• 担任教師はその子の味方になる･･････森下　人志
• 活躍の場を意識して作ろう･･････岡　恵子
• 子供を認め、「できた！」という喜びを与える･･････勇　和代

連続特集　基礎学力の保障に挑む

• 授業中に教えるべきことをしっかり教える･･････上木　信弘
• 不易の学力のうえに新しい学力を築く！･･････西村　一夫
• すらすらと読む力をつける･･････桜沢　修司

生き生き学級活動

• 裏文化ではじける活動　表文化で引き締まる学習･･････根本　直樹

心を育てる言葉かけ

• 討論の花･･････喜岡　淳治

サークル自慢 (第2回)

• 学びがいっぱい笑いがいっぱい「ＴＯＳＳ相模原」･･････浅川　清
• 一に試練、二に試練、三、四「にこにこ」五に試練･･････石川　創未

担任の子どもの「実力」を見抜く法 (第2回)

• 子どもの作業を観察するところから始まる･･････石川　裕美

授業につまずいている子への助言 (第2回)

• 親との連携で子どもを伸ばす･･････岡　篤

「家庭教育」を学校でどう問うか (第2回)

• 金銭教育･･････野口　芳宏

続・子どもウオッチングの技術 (第2回)

• 地域が人を育てる　その１･･････明石　要一
  〜流行からみた地域性〜

パフォーマンス・トレーニング (第2回)

• 自分に暗示をかけてある雰囲気を身につける･･････有田　和正