特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略

• 提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り

  • 習熟度別・少人数指導の積極的な導入･･････大熊　徹
  • 意欲をもやして活動してもらうために･･････中西　一弘
  • 習熟度の差に対応する学習･･････佐藤　明宏
  • 「落ちこぼれ」を防ぐ授業の組み立て･･････大森　修
  • 子どもの学習状況に対応する目標追求の授業力･･････須田　実

• 到達度を明確にした国語の授業づくり

  • 繰り返し学習させる授業づくり･･････松野　孝雄
  • 目の前の子どもたちの姿を想定し目標、指導、評価の一体化を図る･･････須永　逸郎
  • 到達目標を設定し、段階的に習得させる･･････小室　由希江
  • 学習者に与えること・考えさせること･･････岩崎　淳

• 落ちこぼれを防ぐ「言語事項」授業への気配り・目配り

  • 楽しく　みんなで　計画的に･･････谷口　茂雄
  • ４コマ授業で指導の場の確保を･･････岩下　修
  • 「どんどん漢字を使っていくこと」と「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワークを使うこと」･･････楢原　八恵美

• 落ちこぼれを防ぐ「話す・聞く」授業への気配り・目配り

  • 低学年／一年生入門期の気配り・目配り･･････菊池　靖志
  • 中学年／調べた事柄について説明する･･････伊藤　昭広
  • 高学年／スモールステップで進み、ペアで活動する場面を作る･･････平松　孝治郎
  • 中学校／すべての生徒を〈Ｂ以上〉にする･･････森　寛

• 落ちこぼれを防ぐ「書く」授業への気配り・目配り

  • 低学年／スモールステップと量の確保で落ちこぼれを防ぐ･･････岡　篤
  • 中学年／一斉授業の中でＣ評価を出さない･･････国府田　祐子
  • 高学年／書けない理由をなくす･･････川上　弘宜
  • 中学校／一時間一指導事項の徹底を･･････井上　敬夫

• 落ちこぼれを防ぐ「読む」授業への気配り・目配り

  • 低学年／向山型「音読・要約・一字読解」指導で落ちこぼれを防ぐ･･････椿原　正和
  • 中学年／「課題」以前のウォーミングアップで励ます･･････佐久間　裕之
  • 高学年／一つ上の読みの力をつける教師の教材分析力を望む･･････渡辺　知樹
  • 中学校／補充指導を授業に組み込め･･････松原　大介

「読書に親しむ」授業づくり (第25回)

• すべての子どもたちに読書の楽しさを･･････藤田　恵子

書評

• 『音読で学校を創る』（高橋俊三序・藤本好男著）･･････中村　敦雄
• 『自己表現を目指す国語学力の向上策』（佐藤明宏著）･･････望月　善次

国語教育人物誌 (第169回)

• 東京都･･････瀬川　榮志／
• 京都府･･････植山　俊宏／
• 大阪府･･････松山　雅子／
• 兵庫県･･････櫻本　明美

国語教育時評

• 教師の授業力が問われている･･････市毛　勝雄

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第85回)

• 「生きる力」を育む中・高一貫の言語教育･･････瀬川　榮志

国語の授業力の向上 (第1回)

• この歳になってＴＯＳＳ授業技量検定に挑む･･････師尾　喜代子

国語学力を高める基本実践技法 (第1回)

• 国語学力の正体とその形成の判定法･･････野口　芳宏

国語科教育が言葉の教育になる日は来るのか (第1回)

• 国語科の領域をどう決めるか･･････渋谷　孝

到達目標としての言語技術 (第1回)

• 評価規準（基準）設定と実践の課題･･････佐藤　洋一

学力保障の説明責任・結果責任 (第1回)

• なぜ、「学力保障の説明責任・結果責任」なのか･･････小森　茂