詳細情報
特集 落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
到達度を明確にした国語の授業づくり
到達目標を設定し、段階的に習得させる
書誌
国語教育
2005年4月号
著者
小室 由希江
ジャンル
国語
本文抜粋
ここでは、討論の授業を例に、話すこと・聞くことの到達度を明確にした授業づくりについて述べる。 一 話すことの基礎段階、音読 高学年の子どもは発表が苦手であると言われている。音読をさせても声が小さい、自分から手を上げないなどの問題を感じる…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
習熟度別・少人数指導の積極的な導入
国語教育 2005年4月号
提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
意欲をもやして活動してもらうために
国語教育 2005年4月号
提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
習熟度の差に対応する学習
国語教育 2005年4月号
提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
「落ちこぼれ」を防ぐ授業の組み立て
国語教育 2005年4月号
提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
子どもの学習状況に対応する目標追求の授業力
国語教育 2005年4月号
一覧を見る
検索履歴
到達度を明確にした国語の授業づくり
到達目標を設定し、段階的に習得させる
国語教育 2005年4月号
「個別最適な学び・協働的な学び」を読み解く
「ＩＣＴ・１人１台端末」と個別最適な学び・協働的な学び
自由に表現し情報を共有する
国語教育 2022年1月号
“子どもの願い”を実現！学級経営の工夫点 今月のポイントは“ここ” 6
小学５年／シルバーの３日間は黄金の３日間の再確認である
授業力＆学級統率力 2014年9月号
どんな学習問題が授業を成功に導くか よい例・イマイチな例
文学作品の学習問題＝よい例・イマイチな例
国語教育 2014年5月号
一覧を見る
