もくじ
現代教育科学
2010年4月号
特集 「教師力の低下」どこに問題があるか
提言・「教師力の低下」どこに問題があるか
教師力低下は「指導する」使命感の欠如から
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梶田 叡一
いま求められる「教師力」とは
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市川 伸一
教師力向上の手がかりはどこに
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長尾 彰夫
生涯修業の師魂で生きる教師に
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花田 修一
子どもの学級力を育てる教師の力量
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田中 博之
これからの教師に求められる資質能力とは
インクルーシブな教育に求められる教師の資質能力
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大沼 直樹
子どもの伸びていく可能性を信じ切る教師こそが求められていく
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槇田 健
前向きな教師は伸びる
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新牧 賢三郎
個性豊かな教師の必要性とは何か
教師の魅力が学級をつくり学ぶ意欲を育む
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長瀬 荘一
本物の個性豊かな教員を育てる研修は?
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酒井 臣吾
個性的より明るさ―「明るさ」が教師力の三分の一をカバーする
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師尾 喜代子
子ども理解・指導力は確かか
教師自身による「教師力」向上の“条件整備”の確立
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小森 茂
「師厳にして然る後に道尊し」
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山中 伸之
「見えども見えず」状態からの脱却
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山田 一
「教師の都合」よりも、「生徒の都合」を優先させているか?
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染谷 幸二
集団指導の力は確かか
教師力をひらく学習集団の育成―看過された集団指導力の確保
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山下 政俊
集団指導の力は「学級会」ではっきりと求められる
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水野 正司
群れを統率する教師の強い意志と高い技能が必要だ
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奥 清二郎
怒鳴って叱る旧教育文化よサヨウナラ、教えてほめる教育が始まる
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大北 修一
授業力は確かか
授業力が危ない! 本を読み、研究授業一〇〇回をクリアーしよう
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甲本 卓司
「TOSS授業技量検定」は、努力の方向性を示し、力量を上げるシステムである
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東田 昌樹
五つの力で、授業力を検証する
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松崎 力
前へ進む若き仲間へのメッセージ
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岩ア 淳
授業技量を高めることに本気になれ
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長谷川 博之
「指導力不足指導主事」も深刻な病である
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長野 藤夫
科学技術教育立国論 (第1回)
理科は生活や社会に役立つと実感させよう
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小森 栄治
宗教教育における教師の責任 (第1回)
宗教教育を始める前に
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平野 久美子
新教授学理論に学ぶ (第1回)
レッスンスタディの教授学
・・・・・・
深澤 広明
不適格教員の問題 (第1回)
不適格教員を生産する一部の不適格教育学部教官
・・・・・・
向山 洋一
道徳教育のこれからの課題 (第1回)
「修身科=悪玉」論だけでは何も解決しない
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貝塚 茂樹
編集後記
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江部 満
・
樋口 雅子
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バックナンバー
2010年3月号
「言語力の育成」なぜ強調されるのか
2010年2月号
「伝統と文化」教育で日本文化を見直す
2010年1月号
「愛国心教育」教師に問われる責任
2009年12月号
「戦後教育観」何を脱皮すべきか
2009年11月号
「全国学力テスト」の有効性を問う
2009年10月号
「道徳の時間」の改革・充実を図る
2009年9月号
新教育基本法と教師の意識改革
2009年8月号
「指導力不足」教員への対応策を問う
2009年7月号
新教育課程が求める「重点学力」
2009年6月号
免許更新制の「講習内容」を再び問う
2009年5月号
移行期の現場研究に問題はないか
2009年4月号
「学習意欲」がなぜ育たないか
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