特集　「戦後教育観」何を脱皮すべきか

• 提言・改正教育基本法が求める戦後教育観からの脱皮

  • ソビエト教育学からの脱却を！･･････八木　秀次
  • 「公」を敵視する二項対立図式からの脱却･･････貝塚　茂樹
  • 基本法改正に基づく教育改革･･････山極　隆

• 児童中心主義教育観からの脱皮

  • 「児童中心」と「教師中心」の二分法を止揚する･･････阿部　昇
  • 児童中心主義教育観そのものに「脱皮」すべきところはない･･････渋谷　孝

• 国を愛する心の教育・何が問題か

  • 教師自身の意識変革を―肯定的国意識をはぐくむことから始めよう―･･････押谷　由夫
  • 教育内容言説の定型化を急ぐべし･･････安藤　豊

• 各教科に求めている「言語活動」の充実とは

  • 国語科における言語活動のあり方―言語技術と学習意欲を支えとして―･･････鶴田　清司
  • キーワードへの着目と教養知･･････岩田　一彦

• 国語科授業の最重要課題は何か

  • 国語科「習得・活用型学力」の明確化で授業を変える･･････佐藤　洋一
  • 中学・高校で発見的・体験的な国語授業を行うこと･･････岩下　修
  • 戦後教育の三つの問題･･････岩�ｱ　淳

• 社会科授業の最重要課題は何か

  • 社会科授業で「脱皮」したい「四つの欠如」･･････谷　和樹
  • 指導技術の重視と建設的な授業観･･････吉田　高志
  • 「自己表出型授業形態のボランティア学習」を計画的に行うこと！･･････古川　光弘

• 算数・数学科授業の最重要課題は何か

  • 児童・生徒に本当に役に立つ算数・数学教育の実践を目指して･･････渡邉　伸樹
  • 形骸化した問題解決型授業と話型を強いる表現力育成方法　その共通の問題点･･････田中　博史
  • 基礎基本の確実な習得と活用力の育成をともに目指す･･････板倉　弘幸

• 理科授業の最重要課題は何か

  • 『驚きの感性』を培い、『感動の体験』を味わう理科授業･･････武村　重和
  • 授業をつぶさないで行うこと･･････新牧　賢三郎
  • 日本の科学や技術に誇りをもち、意思決定できる子どもたちの育成･･････小森　栄治

「教員養成」何が問題か (第9回)

• 「副担任」はどんな役割を果たしているか･･････明石　要一

教育委員会制度を検討する (第9回)

• 事務局の指導行政に問題あり･･････大森　修

教育再生への課題―現場の問題点 (第21回)

• 日本中の子どもに害をまき散らした百マス計算･･････向山　洋一

戦後授業研究論争から学ぶ (第9回)

• 「ゆさぶり」発問１･･････齋藤　勉

戦後教育は終わった (第21回)

• 官邸主導で行われた教育改革･･････菱村　幸彦

新教育課程で求める教師力 (第9回)

• 学習行為の組織化としての授業･･････無藤　隆