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著者名:
伊藤　雅亮
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第5回)
  • 質問に応じて
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は，これまでいろいろな機会にいただいた様々な質問に応じる形で「筆者の考え方」を示す。　　〈質問１〉ＬＤ児への指導…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　いま求められる「教師力」とは何か
  • 「特別支援教育」を推進する「教師力」とは
  • 担任と保護者を支援する力
書誌
現代教育科学 2010年6月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
教育学一般／特別支援教育
本文抜粋
１　担任と保護者を支援　「特別支援教育」を推進する「教師力」とは、「担任と保護者を特別支援教育の視点から支援する力」だと考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第4回)
  • 観察と記録
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コーディネーターの仕事には，支援が必要な子の「観察と記録」がある。今回は，その「観察と記録」について述べる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第3回)
  • 児童を支える
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業中の児童を支える　現在，担任を持たない特別支援教育コーディネーターとして大切にしていることのひとつは，児童の味方になり，児童を支えることである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • 学校生活の場に応じた“しつけ”のポイント
  • 特別支援が必要な子とソーシャルスキル指導
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営／道徳
本文抜粋
１　学級でソーシャルスキルを育てる　通常の学級での特別支援教育で以前から問われていることは、次の通りである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 子どもが動く「ゆさぶり発問」とは
  • 考えが分かれる発問を考える
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　考えが分かれるように　学習意欲を高め、子どもが動く「ゆさぶり発問」は、児童の考えが分かれるようなものがよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教師の学級統率力を見直す
  • 高学年の学級統率力―ここに重点を置く
  • 放課後の孤独な作業を続ける
書誌
心を育てる学級経営 2009年12月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
放課後の孤独な作業を続ける　一　放課後の孤独な作業　放課後の孤独な作業を行うと、現在担任している学級を掌握する力が身につき、統率力を発揮できる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＯＪＴ時代！人材育成プランの作成と活用
  • ＯＪＴ＝校内人材育成のための支援システム
  • 特別支援教育の進め方と支援システム
書誌
学校マネジメント 2009年11月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
特別支援教育を進め、なおかつ特別支援教育にかかわる人材育成を支援するために現在ある四つの会議を活用するとよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第2回)
  • 担任の味方になる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　統率者にして授業を支える　　現在，担任を持たない特別支援教育コーディネーターとして最も大切にしているのは，児童のためにも担任の味方になり，授業を支えることである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「指導力不足」教員への対応策を問う
  • 特別支援教育のどこに重点を置くか
  • 観点と原理原則を繰り返し学ぶ
書誌
現代教育科学 2009年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　重点は三つ　教員研修で、特別支援教育のどこに重点を置くか。　次の三点と考えた。　１　子どもを観察する観点を学ぶ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • まず支援を要する子を発見する！
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援を要する子を見つける　　就学指導でまず必要なことは，特別支援を要する子を早期に発見することである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第1回)
  • 子どもを観察する視点を示す
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　視点の必要性　特別支援の必要な子だろうと考えて，子どもに対応するには，子どもを観る視点が必要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　学級を「学び合う」集団に変える
  • 学級を「学び合う」集団に変える―低学年
  • 集団の中で叱り、集団の中でほめる
書誌
心を育てる学級経営 2009年7月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　集団の中で叱ってほめる　学級を「学び合う」集団に変えるには、「集団の中で叱ってほめる」ことが大切である…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校の特別支援教育：陥り易い問題点23
  • 教師の必読文献：私の一押し・二押し
  • 実践の根拠を学ぶ
書誌
学校マネジメント 2009年5月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
『特別支援教育の理論と実践　Ⅱ指導』（竹田契一ほか責任編集・金剛出版）の一読をお勧めする。　日本における特別支援教育は課題を抱えながらも少しずつ進展してきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 社会
  • 作業を通して考え方を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
１　目　標　新学習指導要領の社会，第３学年及び第４学年の目標に「地域における社会的事象を観察，調査するとともに，地図や各種の具体的資料を効果的に活用し，地域社会の社会的事象の特色や相互の関連などについ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級の危機的状況を自己診断する
  • 診断の視点〔５〕障害児への対応はどうか
  • 何を優先して育てるのか
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　何を優先するのか　障害児への対応を診断する視点として「何を優先して育てるのか」を挙げる。　教師として「何を優先して育てるのかを意識しているか」ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　個人面談　成功の秘訣
  • 肯定的に苦労を認める
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　心がけ　私が，すべての保護者とのかかわりで心がけていることは次の３点である。　①　前向き，肯定的なことばを使う…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ力量を鍛える
  • グレーゾーンの子がいる学級経営の注意事項
  • バリアフリーの学級づくり五原則
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　バリアフリーの学級づくり五原則　グレーゾーンの子がいる学級経営の注意事項は、「バリアフリーの学級づくり五原則」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確実な習得を図る「重点指導」の開発
  • 個に応じた補充的な学習の開発
  • 同時処理と継次処理の観点から
書誌
授業研究21 2008年5月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
個に応じた補充的な学習の開発をする観点として、次の二点の認知処理様式の違いを考えた。　　一　同時処理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程を体現する“学校習慣”づくり
  • 新教育課程を体現化する学校習慣づくりのポイント
  • 手を洗う―清潔にする習慣づくり
書誌
学校マネジメント 2008年4月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
習慣づくりで大切なのは次の三点である。　一　行動する環境を整える。　二　行動するパターンを作る
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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