特集　学級の危機的状況を自己診断する

• 提言・崩壊を防ぐ学級の自己診断の観点とは

  • 子どもが子どもに働き掛ける･･････橋本　定男
  • 特別支援教育を視野に入れて自己診断すべし･･････槇田　健
  • 授業における自己診断６つの観点･･････根本　正雄
  • 子どもの微細な変化を自己診断ではやく見つけること、微細な変化はあなたにしかわからない･･････甲本　卓司
  • ゴミ・シャーペン・不規則発言･･････渡辺　喜男

• 診断の視点〔１〕教室の規律はどうか

  • 七つの点から教室の規律を診断する･･････山田　恵子
  • 一年生に笑顔で規律を定着させる･･････岡　惠子
  • ものと診断テストから視る教室の規律･･････土井　謙次

• 診断の視点〔２〕子どもと教師の関係はどうか

  • 甘えられる関係をつくっているか･･････水野　正司
  • 子どもの心をつかみ、よりよい関係を築く･･････神谷　祐子
  • 優れた中学教師の五つの特性に学ぶ･･････川神　正輝

• 診断の視点〔３〕子ども同士の人間関係はどうか

  • 弱肉強食でないか診断する７つの方法･･････杉谷　英広
  • 早いうちに、その場ですぐに対処する･･････今浦　敏江
  • 教師ができるだけ子どもとの時間を共有すること･･････山本　芳幸

• 診断の視点〔４〕担任の授業への不満はどうか

  • 危険度大、深く見えないところで進行していく綻びを発見する･･････三浦　広志
  • 状況はノートに明確に表れる･･････村田　斎
  • 荒れているときにできること、おちついているときにできること･･････大北　修一

• 診断の視点〔５〕障害児への対応はどうか

  • 障害を見つけ、情緒的なこじれを起こさせないための技能を身につけているか･･････五十嵐　勝義
  • 特別支援教育の対応法に学ぶ七つの視点･･････松野　孝雄
  • 何を優先して育てるのか･･････伊藤　雅亮

• 診断の視点〔６〕保護者との連携はどうか

  • 連絡帳から学級を診断する･･････八巻　修
  • 保護者の信頼を得るための四項目･･････深谷　幸恵
  • 保護者からの情報は宝である･･････松原　大介

楽しいクラスをみんなで創る (第7回)

• 学習・生活システムで楽しく毎日をすごす･･････三宅　孝明

心を育てる言葉かけ

• 子どもをまるごと承認する言葉･･････高橋　勝

規律ある教室づくり (第7回)

• 低学年の場合／プール指導は一時間目で規律をつくる･･････田口　広治
• 中学年の場合／よくない時には、やり直してプラスの状態で終わる･･････小野　隆行
• 高学年の場合／子どもたちの成長の「証」「証人」を量産する･･････田村　治男

「道徳崩壊」をどう再建するか (第7回)

• 「医療問題」は「心」である･･････長野　藤夫

宗教をどう教えるか (第7回)

• 経済戦争時代の危機感･･････平野　久美子

授業・学級経営のつまずき (第7回)

• 丸暗記する・しないが生むつまずき･･････長瀬　荘一

学級経営力を高める (第7回)

• 授業の技を磨いてクラスを変える―10月の学級経営･･････山下　政俊