特集　学級の「集団規範」をどう作るか

• 提言・学級の「集団規範」の役割

  • まずは、感じ取らせることから―環境づくりと価値意識の醸成―･･････押谷　由夫
  • 「他者と共に生きる」という学級の規範･･････高橋　勝
  • 授業が基礎であり、目的である･･････宮崎　正康
  • 教室で「ともに、居る」感覚を育てる―「自分には関係ない」をゆさぶる･･････深澤　広明
  • ルールを守ればよいことが起こる･･････渡辺　喜男
  • 「お国自慢」ができる学級･･････長野　藤夫

• 学級の「集団規範」づくり―下学年の重点

  • 担任が、「集団規範」を適切に指導しよう！･･････岡田　健治
  • シンプルなルールを繰り返し指導する･･････漆山　仁志
  • 教師自身が子ども達のお手本となる･･････佐々木　誠

• 学級の「集団規範」づくり―上学年の重点

  • 「集団規範」を生み出す学級の土壌作り･･････石川　創未
  • 当たり前のことをできるようにする･･････田口　広治
  • 規範が守られるシステムを構築すべきである･･････杉本　任士

• 学級の「集団規範」づくり―中学校の重点

  • 自分のクラスに誇りを持たせる･･････杉村　繁治
  • 好ましい行動をほめて動かすことを重点とせよ･･････間　英法
  • ３つのキーワードで集団規範を作る･･････厚　美佐
  • 担任に必要な３つの条件･･････御前　充司
  • 学級を安定させたいなら学年を安定させよ･･････川神　正輝

• 学級の「集団規範」を生かした実践―小学校の実践

  • 一年生から規範を示せ･･････大谷　和明
  • 子どもが持っている集団規範を信じ、見つけ、ときに正しい方向を示すことが私たち大人の役割である･･････川原　雅樹
  • 授業の事実で「集団規範」のよさを伝える･･････馬場　慶典

• 学級の「集団規範」を生かした実践―中学校の実践

  • 学級開きからはじまる「いじめ防止」規範プログラム･･････大杉　正昭
  • ネアカなクラスが集団規範を育てる･･････大北　修一
  • 決まりを守るのは快適なことだ！･･････野口　敦弘

• 集団生活への適応が苦手な子への対策

  • ほめて伸ばす指導が中心だ･･････迫田　一弘
  • まずは大人との関係づくりから･･････森本　麻美
  • 全ての子を巻き込む集団づくり･･････伊藤　悦子

楽しいクラスをみんなで創る (第10回)

• 一年生の教室環境作り･･････赤木　雅美

心を育てる言葉かけ

• 共感・共有・共創の心を･･････花田　修一

「考える力」はこうして育てる (第10回)

• 低学年の場合／「中央教育審議会まとめ」にみる教育の「習得」システム･･････甲本　卓司
• 中学年の場合／教材を分析する技能で思考を深める･･････松崎　力
• 高学年の場合／冒頭の一文を授業する･･････松野　孝雄
• 中学生の場合／生徒の主張がどう作られたか〜キーワードの生成〜･･････山田　高広

子どもに「モラル」を育てる (第10回)

• 「ごめんなさい」が素直に言える子にしよう･･････山田　一

集団活動を通して子どもの心をつなぐ (第10回)

• 小さな手だての積み重ねで男女の仲をつなぐ･･････渡辺　喜男

特別支援教育の担任となって (第10回)

• １月　自立心を育てる･･････古川　光弘

グレーゾーンの子を救う効果的な学習指導の方法 (第10回)

• 理科・社会・特別活動の指導･･････伊藤　雅亮