詳細情報
特集 学級の「集団規範」をどう作るか
学級の「集団規範」づくり―中学校の重点
自分のクラスに誇りを持たせる
書誌
心を育てる学級経営
2008年1月号
著者
杉村 繁治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 教師がほめることから始まる 授業中立ち歩く。大声で私語を続ける。勝手に席を交換する。 給食は、自分の分を好きなだけ取ったら勝手に食べ始める。 六人いるはずの掃除当番が、いつも二人しかいない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・学級の「集団規範」の役割
まずは、感じ取らせることから―環境づくりと価値意識の醸成―
心を育てる学級経営 2008年1月号
提言・学級の「集団規範」の役割
「他者と共に生きる」という学級の規範
心を育てる学級経営 2008年1月号
提言・学級の「集団規範」の役割
授業が基礎であり、目的である
心を育てる学級経営 2008年1月号
提言・学級の「集団規範」の役割
教室で「ともに、居る」感覚を育てる―「自分には関係ない」をゆさぶる
心を育てる学級経営 2008年1月号
提言・学級の「集団規範」の役割
ルールを守ればよいことが起こる
心を育てる学級経営 2008年1月号
一覧を見る
検索履歴
学級の「集団規範」づくり―中学校の重点
自分のクラスに誇りを持たせる
心を育てる学級経営 2008年1月号
３ 意外と悩む授業のこの場面 となりの教室はこうしている
グループ学習はどんな場面で，どのぐらいの時間する？
数学教育 2013年7月号
理科におけるワーキングメモリー
褒めることが最善手
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
提言・子どもの励まし方―努力と進歩の関係
ありのままを認めるところから
心を育てる学級経営 2001年7月号
問題発見する力を育てる数学授業づくり 探究への扉を開こう 8
社会での利用場面から「なぜ学ぶのか」（必要性）を理解する
数学教育 2024年11月号
一覧を見る
