特集　子どもの変化をどう見るか

• 提言・子どもの変化を見る「確かな眼」とは

  • 子どもの変化をどう見るか･･････高橋　勝
  • 子どもの事実を共有する･･････齋藤　勉
  • 子どもは社会を映す鏡である･･････明石　要一
  • 伸びようとする芽を見いだす･･････豊田　ひさき
  • 体験しなければ変化は見えない･･････吉川　廣二

• 子どもの悩みや不安を見抜く眼とは

  • 小さなしぐさから･･････沼澤　清一
  • 直接・間接問わず、教師と子どもの接触時間を確保･･････西村　一夫
  • “子どもウォッチング”に長けている･･････戸田　正敏

• 子どもの授業のつまずきを見抜く眼とは

  • 多様な「見抜く眼」を持つのがプロ教師である･･････漆山　仁志
  • 「見抜く」べきものは何か？･･････浜上　薫
  • 子どもがつまずく理由を見つける眼を持つ･･････高橋　正和

• 子どもの変化が見えないために失敗した生活指導

  • 小学校／家庭環境の変化がキーワード･･････��林　悟子
  • 小学校／分からないからこそ分かりたい･･････宮澤　傳二
  • 小学校／子ども・家庭・社会の変化をつかむ･･････平藤　幸男
  • 中学校／かなり前のことですが……。･･････山川　里美
  • 中学校／子どもに起きている変化とは何か･･････平野　孝子

• 子どもの変化が見えないために失敗した授業

  • 小学校／「調べ学習」も変わったか･･････勝又　明幸
  • 小学校／失敗を招いた我流の描画指導･･････大河内　義雄
  • 小学校／「言葉かけ」を意識することで･･････中野　浩彰
  • 中学校／学び続けなければ子どもの前に立てなくなっている･･････川神　正輝
  • 中学校／中学生の実態から文学作品の学習を考える･･････田川　学

• 子どもと親しくなる工夫

  • 一人ひとりに合った支援を通して･･････今井　律子
  • 子どもを何度も何度もほめる･･････上木　信弘
  • 教師が共有時間を多くつくる･･････田村　治男

• 学級集団の指導の糸口がつかめない時

  • 何かを変えるしかない･･････長谷　博文
  • 最終的には授業で勝負！･･････山之口　正和
  • 悪循環に陥っていませんか！･･････佐々原　正樹

楽しいクラスをみんなで創る (第2回)

• 学びの基礎を育てる学級経営･･････近藤　澄江

心を育てる言葉かけ

• 生涯の灯となる言葉かけを･･････飯田　稔

「考える力」はこうして育てる (第2回)

• 低学年の場合／「考える力」は、内部情報を増やすことから始まる･･････甲本　卓司
• 中学年の場合／自分の考えを客観的にとらえる時間を確保する･･････松崎　力
• 高学年の場合／「対比」の考え方を鍛える〜「かえるの四季」後編〜･･････松野　孝雄
• 中学生の場合／楽しい場面で、生活の順序の実行能力を高め、衝動的判断を抑える･･････山田　高広

子どもに「モラル」を育てる (第2回)

• あいさつのできる子にしよう･･････山田　一

集団活動を通して子どもの心をつなぐ (第2回)

• よいことはまねしよう･･････渡辺　喜男

特別支援教育の担任となって (第2回)

• ５月　集団へ適応するための手立てを考える･･････古川　光弘

グレーゾーンの子を救う効果的な学習指導の方法 (第2回)

• 学級としての考える力の育成･･････伊藤　雅亮