特集　新教育課程を体現する“学校習慣”づくり

• 学習習慣はどこを見ればわかるか―学校診断の指標はここだ―

  • 玄関で出会える「シュン」から･･････五島　由美子
  • 休憩時間の「廊下」は語る･･････佐藤　由紀子
  • 掲示は、その学校の今を語る･･････落合　静男
• 中教審はなぜ“知・徳・体”重視なのか･･････安彦　忠彦

• 学習習慣の違いと教育の質―転勤して知ったウラ事情

  • 教師が全員毎年授業公開し、休み時間に子どもと遊ぶ学校･･････野崎　史雄
  • 「時間を守るという習慣」は学校習慣として一番に大切な習慣だ･･････有村　春彦
  • 校務委員会（企画委員会）は必要か･･････秋山　欣彦
  • その土地の風土と歴史をどれだけ知っているか･･････岡坂　愼ニ

• 新教育課程を体現化する学校習慣づくりの試み

  • 学校習慣の土台・基本的生活習慣とは･･････嶋田　英樹
  • よい学校習慣をつくる校内環境づくり･･････染谷　幸二
  • よい学校習慣をつくる地域社会との連携･･････小林　実

• 新教育課程の“新しい目標”と学校習慣の形成

  • 言語力の育成と学校習慣づくりのポイント･･････尾�ｱ　靖ニ
  • 環境教育重視と学校習慣づくりのポイント･･････田口　広治
  • 伝統文化重視と学校習慣づくりのポイント･･････橋本　忠和
  • 道徳教育重視と学校習慣づくりのポイント･･････新宮　弘織

• 新教育課程を体現化する学校習慣づくりのポイント

  • 朝学習―学力がつく学校習慣づくり･･････小滝　岩夫
  • 宿題―机に向かう習慣づくり･･････酒井　祥ニ
  • 学校行事―集団行動を身につける習慣づくり･･････松崎　力
  • 給食―よい習慣づくり･･････三浦　和美
  • 挨拶―コミュニケーションの習慣づくり･･････駒井　隆治
  • 手を洗う―清潔にする習慣づくり･･････伊藤　雅亮
  • 身の回り美化―整理整頓の習慣づくり･･････新里　誠
  • 清掃―自分のことは自分でする習慣づくり･･････山根　恭平

• “教育しなければ育たない力”と学校習慣づくり

  • “継続する力”の形成＝場と手立て･･････齊藤　忠彦
  • “規則を守る力”の形成＝場と手立て･･････立宅　麻奈美
  • “自分を鍛える力”の形成＝場と手立て･･････平松　孝治郎
  • “努力する力”の形成＝場と手立て･･････福田　孝
  • “丁寧にする心”の形成＝場と手立て･･････酒井　臣吾
  • “学習を大切に思う心”の形成＝場と手立て･･････立木　辰男
  • “体を大切にする心”の形成＝場と手立て･･････白石　周二
  • “他人に配慮する心”の形成＝場と手立て･･････松野　昭人
  • “友情を育てる心”の形成＝場と手立て･･････馬場　慶典
  • “イジメを恥に思う心”の形成＝場と手立て･･････長野　藤夫

• “知・徳・体”を育てる褒め方・叱り方

  • 事実にこだわり続ける！･･････門間　政博
  • 学校のコマーシャルが「学校ぐるみの取り組み」につながる･･････大田　公蔵
  • 自学ノートを通して生徒を褒める･･････中村　幸一
  • 「よくないことをした時どうするのか」が褒める・叱る基準･･････小野　隆行

• 教育者が唱える“人に必要な習慣”とは

  • 森信三が唱える“人に必要な習慣”とは･･････善能寺　正美
  • モンテッソーリが唱える“人に必要な習慣”とは･･････松浦　公紀
  • 吉田松陰が唱える“人に必要な習慣”とは･･････吉田　昌彦

• 朝会講話で使える！“この人”の“この習慣”

  • 将棋・羽生善治氏が習慣にしていること･･････安次嶺　隆幸
  • 武道・故鶴丸寿一先生が習慣にしていること･･････アレック・ベネット
  • 野球・松井秀喜選手が習慣にしていること･･････南畑　好伸
  • 漫画家・浦沢直樹氏が習慣にしていること･･････前田　康裕

NIEで“言語力up”の教育活動をつくる (第1回)

• 読解力・表現力を育てる学校ぐるみのNIE･･････小原　友行
  〜広島県山県郡北広島町立豊平東小学校〜

食育ネットワークで学校をもっと楽しく (第1回)

• 食育は調理から　調理のすすめ･･････小西　文子

“反徳目主義”の道徳授業―その虚像と実像 (第1回)

• 反徳目主義の虚構･･････石井　昌浩

教育思想の温故知新―日本の古典に学ぶ (第1回)

• 『和俗童子訓』は何を説くか･･････梶田　叡一

最強の反教師論―文句あるなら出てこい (第1回)

• ダメな教師とは失礼な！･･････戸田　忠雄

学力・授業力ｕｐにつながる学校評価マネジメント (第1回)

• 学校を変えるのは難しい･･････千々布　敏弥

指導主事は授業のどこを見ているか (第1回)

• 予想していなかった子どもの反応にどう対応するか･･････間嶋　哲

新しい学校経営ウオッチング (第1回)

• 三十二歳校長の残したもの（上）･･････中西　茂

教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第1回)

• 自己評価は２割増し･･････鈴木　健二
  〜基本姿勢編（１）〜

戦後教育問題史―あの時代は何だった？ (第1回)

• 学習指導要領改訂　表層的改革招いた『不幸な意見の一致』･･････勝方　信一

日本語と英語で学ぶ“ことわざ” (第1回)

• 急がば回れ／時は金なり･･････加藤　宣行・池田　紅玉