『学校マネジメント 2008年4月号 新教育課程を体現する“学校習慣”づくり』の詳細情報

　最近、40代前半で東北地方の公立学校から東京の超有名なお嬢さん私学に移られた先生から、「もうカルチャーショック。職員会議が長引くと、では、そろそろお食事でも〜」という按配の家族的雰囲気―なのだとか。

　おそらく、その私学でしか勤務経験がない先生には、職員会議とはそういうものだと思うでしょう〜。日の丸・君が代で荒れることなど実感がもてない―のではないか、と思われます。

　そういう学校の雰囲気は、学校が培ってきた？いわば習慣となったものから発するものが決定的な影響を与えているのではないか―と思います。

　新教育課程への動きが加速する中で、新しい息吹をとりいれるということも念頭におきながら、年度始めを意識した企画を特集しました。

（樋口雅子）

○…中教審の答申を読んでいると移行期の重点課題がいくつも浮かんでくる。その第一は、「活用」の指導法の開発である。基礎的・基本的な知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成、活用型の学習重視が強調されているのだ。活用能力を伸ばすためには、どのような学習方法や単元構成がいいのか改めて考えることが必要になる。

○…国語力をすべての教科を通して高めることが強調されており、この点も見逃せない課題である。ただし、理科における国語力とは何を指すのかと問えば、具体像が見えてこない。今後は他教科における国語力の内容を明確にする必要があるのではないか。

○…他方、答申には「スパイラル学習」が強調されている。スパイラル＝反復は、単なる復習中心の学習だけではあるまい。既存の学習との関係を意識させたり、まとめの部分で学んだことが実社会でどのように活用できるのか意識化させる必要があるだろう。

○…さらには道徳教育の充実の課題もある。改めて道徳の授業の一時間を考えてみたい。

（江部　満）