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  • 新しいアセスメントの動き (第3回)
  • 初期アセスメントとして利用しやすいPVT-R絵画語い発達検査
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
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  • 新しいアセスメントの動き (第4回)
  • 最新のWISC-Ⅳ情報
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　最初の知能検査は，100年以上も前の1905年，フランスでのビネー検査の開発だったことはよく知られています。やがて，米国を舞台に，1915年ターマンによるIQ概念を導入した「スタンフォー…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいアセスメントの動き (第2回)
  • LDI-R―LD判断のための調査票―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
篁　倫子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害のアセスメント　LDだけでなく他の発達障害のアセスメントにおいても，学習のつまずきや学力を正しく把握することが必要である。なぜなら，その子どもたちの多くが学力や学習行動において何らかの問題…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいアセスメントの動き (第1回)
  • PASS理論を基にした新しい知能検査としてのDN-CAS
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年4月号
著者
前川　久男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　新しいアセスメントの必要性　東洋（1981）は，「もしも検査の目的が，はっきり限定しうる課題領域において，どの程度の能力を発揮しうるかをみることにあるのならば，一般能力よりもその領域に関係ある因子…
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小学校／中学校
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第2回)
  • ゆっくり育つ子どもの発達を読み解く
  • 発達検査の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｆくん親子との初回面接　教育センターにＦくん親子が訪れたのは，Ｆくんが幼稚園年中時の冬です。初めての場所が苦手というＦくんは，建物の入り口と相談室の入り口で，しゃがみこみました。保護者がなだめながら…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第1回)
  • 子どもの行動を読み解く
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業中に問題行動を示すＹくん　教員になって３年目，小学３年生２組の担任のＸ先生はＹくんの指導に悩んでいます。学年主任は，Ｙくんの様子が研修会で学んだ発達障害に似ていたため，校内の特別支援教育コーディネ…
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小学校／中学校
種別
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  • Newsな視点 (第17回)
  • 米国における発達障害のある子どもへの心理アセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
米国のアセスメントの動向　Miller（2013）によれば，米国の学校におけるアセスメントは，1900年代前半は，脳機能不全把握を目的とした単一の検査の使用が主でしたが，複数検査をバッテリーとして使用…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第4回)
  • 算数のつまずきを引き起こす様々な特性への援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
最終回は，LDに重なりやすいADHD，高機能自閉症，不登校に目を向けます。まずは，比較しやすいように，計算の流暢性に絞って，特性の現れ方と支援の方針を見ていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第3回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入・２
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，通級担当者と筆者の協働で行われた事例Ａへの援助介入を紹介します。　１　認知特性を踏まえた援助介入と結果…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第2回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，まず，算数と認知特性との関連を整理します。そして，認知特性を踏まえた援助介入について事例を取り上げて考えます…
対象
小学校／中学校
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第1回)
  • 通級に通う子どもたちの学習困難と算数のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　通級に通ってくる子どもたちの学力のつまずき　LDが通級で対応されるようになったのは平成18年以後と歴史が浅く，「行動面の指導の道筋は見えてきたが，教科の補充は難しい」，「高校受験や中学校の授業に対…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　学校での指導に活用！アセスメント最新情報
  • 論説・事例【学校で使えるアセスメント】
  • １　知能・認知のアセスメントを学習支援に生かす―弱さに配慮し、強さを利用する―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　さまざまな学力のつまずき　通常学級に在籍する子どもたちの学力差は大きい。学習への関心や意欲が低い，家庭の事情から十分な家庭学習ができない，登校渋りの影響，第１言語が日本語ではない，知的障害や発達障…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 英語教育のユニバーサルデザイン (第2回)
  • 音節感覚に慣れ親しみながら，語彙の定着を目指そう！
  • マイ・アルファベット・ブックとリズムボタン
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
村上　加代子
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
●はじめに　新学習指導要領では，小学５・６年次に扱う語彙数が600～700語程度と言われています。ですが，実際に各ユニットが終わったからと，その前のユニットの単語を使わなければどんどん忘れていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • スッキリ解決☆学びにくい子への学習つまずきサポート (第2回)
  • 話を聞き逃してしまう子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
大平　章嗣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
相談者　S.E.N.S先生，私のクラスの子（小学２年生）について相談させてください！　学びのつまずき相談…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学びのある校内研修のアイデア (第2回)
  • 子どもの見方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
佐藤　克敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害のある人の捉え方の基本　障害の捉え方の基本的な枠組みには，ICF（国際生活機能分類）があります。ICFとは，平成13（2001）年５月のWHOの総会で採択された障害の捉え方・考え方を示したものです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 通級指導教室：自立活動の指導アイデア (第2回)
  • 計算のつまずきのアセスメントと指導
  • 20までの加減のつまずき
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級指導教室での計算指導　「読み書き計算」と言われるように計算は読み書きに並ぶ基礎的能力です。計算学習は積み上げ学習とも言われます。それは，新しい計算方法を学習（習得）し，繰り返し練習をして自由自在に…
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小学校／中学校
種別
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第6回)
  • 「LD-SKIP」入門
  • あなたは使ってみたいですか？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　読者の皆さんは「LD-SKAIP（エルディ・スカイプ）」を知っていますか？　一言で言えば，「子どもの〈学力のつまずき〉をアセスメントするためのスクリーニングツール」であり，2013年の開発ス…
対象
小学校／中学校
種別
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  • S.E.N.S支部会紹介 (第6回)
  • 秋田支部会
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
兜森　真粧美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
会員の様子　秋田支部会は，2019年２月16日に設立総会を行いました。５月現在の正会員は10名，準会員は１名です。SVは２名です。正会員は教員がほとんどで，その内訳は小学校３名，高校１名，支援学校３名…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S支部会紹介 (第6回)
  • 島根支部会
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
大山　英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
会員の様子　日本海に面し東西に長い本県に在住の有資格者たちは，これまで更新研修はじめ，諸々の情報を得ることや繋がりをもつことに大変難儀をして参りました。この度やっと，島根支部会設立に向けての準備会を開…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第17回)
  • S.E.N.Sになって
  • 人脈も知識も蓄積されるS.E.N.S
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
白濵　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
くまモンの生まれた九州新幹線開通の年より前にS.E.N.Sの資格を取りました。当時，養成セミナーの日は家族の朝食を用意して朝一番４時台の特急で大阪会場に向かっていたので，受講の前にすでにくたびれた状態…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第17回)
  • S.E.N.Sになって
  • 実践と理論とを橋渡しできる関わり手になりたくて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
米内山　康嵩
ジャンル
特別支援教育
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小学校／中学校
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