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  • 新しいアセスメントの動き (第3回)
  • 初期アセスメントとして利用しやすいPVT-R絵画語い発達検査
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
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  • 新しいアセスメントの動き (第4回)
  • 最新のWISC-Ⅳ情報
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　最初の知能検査は，100年以上も前の1905年，フランスでのビネー検査の開発だったことはよく知られています。やがて，米国を舞台に，1915年ターマンによるIQ概念を導入した「スタンフォー…
対象
小学校／中学校
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  • 新しいアセスメントの動き (第2回)
  • LDI-R―LD判断のための調査票―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
篁　倫子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害のアセスメント　LDだけでなく他の発達障害のアセスメントにおいても，学習のつまずきや学力を正しく把握することが必要である。なぜなら，その子どもたちの多くが学力や学習行動において何らかの問題…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいアセスメントの動き (第1回)
  • PASS理論を基にした新しい知能検査としてのDN-CAS
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年4月号
著者
前川　久男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　新しいアセスメントの必要性　東洋（1981）は，「もしも検査の目的が，はっきり限定しうる課題領域において，どの程度の能力を発揮しうるかをみることにあるのならば，一般能力よりもその領域に関係ある因子…
対象
小学校／中学校
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第4回)
  • 子どもの学習のつまずきを読み解く
  • LD-SKAIP(Learning Differences-Screening Kit for Academic Intervention Program)の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
算数？書字？やる気？　Ｇさんは，おしゃべり好きで書くことが苦手な６年生の女の子。学校，通級，家庭，教育センターの連携下，Ｇさんのつまずきの背景や認知特性を共有し，書きやすいノートや筆記具の利用，通常の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第3回)
  • 子どもの認知特性を読み解く
  • WISC-IVの活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
書くことが苦手なＧさん　Ｇさんは小学６年生の女の子。学習面が心配です。次の校内委員会で報告するため，特別支援教育コーディネーターは担任に話を聞きながら，Ｇさんの様子を表にまとめました（表１）。特に心配…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第2回)
  • ゆっくり育つ子どもの発達を読み解く
  • 発達検査の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｆくん親子との初回面接　教育センターにＦくん親子が訪れたのは，Ｆくんが幼稚園年中時の冬です。初めての場所が苦手というＦくんは，建物の入り口と相談室の入り口で，しゃがみこみました。保護者がなだめながら…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第1回)
  • 子どもの行動を読み解く
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業中に問題行動を示すＹくん　教員になって３年目，小学３年生２組の担任のＸ先生はＹくんの指導に悩んでいます。学年主任は，Ｙくんの様子が研修会で学んだ発達障害に似ていたため，校内の特別支援教育コーディネ…
対象
小学校／中学校
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  • Newsな視点 (第17回)
  • 米国における発達障害のある子どもへの心理アセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
米国のアセスメントの動向　Miller（2013）によれば，米国の学校におけるアセスメントは，1900年代前半は，脳機能不全把握を目的とした単一の検査の使用が主でしたが，複数検査をバッテリーとして使用…
対象
小学校／中学校
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第4回)
  • 算数のつまずきを引き起こす様々な特性への援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
最終回は，LDに重なりやすいADHD，高機能自閉症，不登校に目を向けます。まずは，比較しやすいように，計算の流暢性に絞って，特性の現れ方と支援の方針を見ていきます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第3回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入・２
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，通級担当者と筆者の協働で行われた事例Ａへの援助介入を紹介します。　１　認知特性を踏まえた援助介入と結果…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第2回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，まず，算数と認知特性との関連を整理します。そして，認知特性を踏まえた援助介入について事例を取り上げて考えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第1回)
  • 通級に通う子どもたちの学習困難と算数のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　通級に通ってくる子どもたちの学力のつまずき　LDが通級で対応されるようになったのは平成18年以後と歴史が浅く，「行動面の指導の道筋は見えてきたが，教科の補充は難しい」，「高校受験や中学校の授業に対…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈解説〉算数障害における「推論する」をめぐって
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
LDが習得と使用に著しい困難を示す６つの能力（聞く，話す，読む，書く，計算する，推論する）（文部省，1999）のうち，算数障害に関わるものは「計算する」と「推論する」です。計算については様々な論文等で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • ＰＶＴ-Ｒ絵画語い発達検査（日本文化科学社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　１　目的　基本的な語いの理解力を短時間で測定することを目的としています。また，導入検査として，おおよその発達レベルを推定し，その後の精査を計画することにも利…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校での指導に活用！アセスメント最新情報
  • 論説・事例【学校で使えるアセスメント】
  • １　知能・認知のアセスメントを学習支援に生かす―弱さに配慮し、強さを利用する―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　さまざまな学力のつまずき　通常学級に在籍する子どもたちの学力差は大きい。学習への関心や意欲が低い，家庭の事情から十分な家庭学習ができない，登校渋りの影響，第１言語が日本語ではない，知的障害や発達障…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第1回)
  • キャリア発達と子どもの思い
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
菊地　一文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害等のある子どもの思い　本連載では，改めて「キャリア発達」について理解を図り，小・中学校等に在籍する発達障害のある子どもたちのキャリア教育の充実に向けて重視すべきことやその方策について考えていき…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害と医療の最新情報 (第1回)
  • オンライン診療は知的・発達障害の診療に何をもたらすか？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コロナ禍とオンラインのつながり　新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の感染拡大は，私たちの日常生活を一変させました。外出制限が推奨され，学校閉鎖を経験したことも記憶に新しいでしょう。そのなかで…
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小学校／中学校
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  • 教室で行う　みんなの認知行動療法 (第1回)
  • 授業準備を始める―Plan（計画）―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本連載では，教室で行うことができる集団認知行動療法の実施方法を紹介していきます。生徒指導提要の改訂によって，予防開発的な支援の必要性が益々重要視されています。認知行動療法を活用した集団指導は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育コーディネーターの仕事術 (第1回)
  • 過ごしやすい学校づくりのために
  • コーディネーターこそ助けられ上手に
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
吉成　千夏
ジャンル
特別支援教育／学校経営
本文抜粋
連載にあたって　こんにちは。東京コーディネーター研究会です。2023年４月に『はじめての「特別支援教育コーディネーター」12か月の花マル仕事術』（明治図書）という書籍を出させていただいたご縁で，今年度…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室　私の教室紹介 (第1回)
  • 自分をみつめ，自分の良さを発揮する子をめざして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
青木　教美
ジャンル
特別支援教育／学級経営
本文抜粋
教室で自分が大切にしていること　本教室では，子どもが自己理解を深め，自分の良さを生かしながら人とのつながりの中で自分の苦手と向き合う力を育むことを大切に指導すると同時に，担当者が子どもにとって安心して…
対象
小学校／中学校
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