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  • 情報最前線／行政や海外の動向は (第18回)
  • 中教審が答申を取りまとめる
  • 「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年7月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 情報最前線／行政や海外の動向は (第20回)
  • 学校教育基本法施行規則の一部を改正
  • LD・ADHD通級の開始ほか
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
樋口　一宗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
改正の趣旨　平成18年４月１日より，中央教育審議会答申（本誌第18号〈2006年７月号〉参照）を踏まえ，LD及びADHDの児童生徒を通級による指導の対象とすること等により，障害のある児童生徒に対する教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 情報最前線／行政や海外の動向は (第19回)
  • 国立特殊教育総合研究所のプロジェクト研究から
  • 特殊学級の「弾力的な運用」とは？
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年10月号
著者
廣瀬　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常の学級に在籍している児童生徒の中に，LDやADHD，高機能自閉症等（以下LD等）の状態像を示す子ども達が６％程度いることが明らかになってから，その子ども達を含めた小・中学校における特別支援教育の体…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　始動「差別解消法」さぁ支援を見直そう
  • 概論
  • ２　学校ではどんなことが関係してくるか
  • 学校現場と障害者差別解消法
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　障害者差別解消法の201６年４月からの施行に向けて，障害者を取り巻く様々な分野において，準備が急ピッチで進んでいます。この法により，障害を理由とする差別の禁止と，合理的配慮の不提供の禁止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 提言
  • 「通級による指導」のスタンダーズと評価システムの構築がそろそろ必要になってきた
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「通級による指導」の「質の保障」へ　制度の改正により，平成18年４月からLDやADHDが通級の対象となり，言語障害や情緒障害を併せ持っていなくても，LDやADHDそのものへの対応が可能となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　先進校に学ぶ校内支援体制づくり
  • 事例
  • 新潟県上越市立飯小学校の取り組み
  • 〈解説とコメント〉｢スマイル教室｣：特別支援学級の弾力的運用の一つのモデル
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年7月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
上越市立飯小学校における「スマイル教室」での取り組みは，中教審の答申の中で実現することが明記された「特別支援教室」（仮称）に向けた作業の一つである，「特別支援学級の弾力的運用」の優れたモデルの一つであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これからの通級指導教室の可能性を探る
  • 提言
  • 特別支援教室の実現に向けて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　新たな通級システムの誕生　平成５年にスタートした「通級による指導」が，この平成18年４月からほぼ10数年ぶりに初めて，しかも大きく変わった。「通級による指導」という名称には変更はなかったが，その機…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「生きる力」をつけるソーシャルスキルトレーニング
  • 事例についての解説とコメント
  • ８事例から見えてくるもの
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
８つの事例には，小学校の事例，中学校の事例，民間の教育機関で取り出し指導をした事例，あるいは，個別指導の事例，小集団を工夫した指導事例など，ソーシャルスキルトレーニングに取り組んだ事例が含まれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターの実際
  • 事例
  • コメント
  • 特別支援教育コーディネーターの役割とは
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
(a)幼稚園におけるコーディネーター：２つの報告に共通するのは，松江市と甲西町ともに，幼稚園における市町村レベルの支援体制をどのように構築するか，という明確なポリシーの下で進められているということです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　計算や推論につまずく子への支援
  • 事例
  • 【コメント】８つの事例から見えてくるもの
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
８つの事例は，全国各地に及び，公立学校や民間の教育機関で，通常の学級や特殊学級で，学校や大学教育相談室で……と様々で，着実な深まりと広がりが感じられます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」
  • 解説・6.3％が意味すること
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 調査結果を読みとる際の注意事項　6.3％という数字は，小中学校の通常の学級の担当教師に行った質問紙調査の結果であり，学習障害(ＬＤ)・注意欠陥／多動性障害(ＡＤＨＤ)・高機能自閉症のそれぞれの特…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【コメント】８つの事例から見えてくるもの
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
８つの事例には，通常の学級の教師や，通級や特殊学級のいわゆる特殊教育の専門教師，校長，教育センターや教育委員会の指導主事のそれぞれの立場から，校内支援体制をいかに確立していくかが述べられています。これ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第2回)
  • 対話をとおして学びを意味付け，価値付けるキャリア・パスポートの活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
菊地　一文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キャリア・パスポートとは　現行の学習指導要領には「児童（生徒）が、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら、社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質・能力を身に付けていくことができるよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 発達障害と医療の最新情報 (第2回)
  • ゲームが児童生徒にもたらす光と影
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ゲームの進化とゲーム事情　ゲームといえば、もともとは自分がプレーヤーとなるものでしたが、その後、ボードゲームやカードゲームへと広がり、ゲーム機へと展開しました。当初は、ゲームセンターに設置されるもので…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室で行う　みんなの認知行動療法 (第2回)
  • 授業を実施する―Do（実行）―
  • 情報共有と連携ツールとして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本連載では、教室で行う集団認知行動療法を、Plan（計画）、Do（実行）、Check（評価）、Action（改善）の流れにしたがって紹介しています。今回は、Do（実行）、すなわち授業の実践に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育コーディネーターの仕事術 (第2回)
  • 個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
尾形　俊亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
まずは教職員の共通理解から　平成30年８月に学校教育法施行規則が一部改正され、特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室に在籍する児童・生徒について、個別の教育支援計画の作成が義務化されました。また、小…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室　私の教室紹介 (第2回)
  • 子どもの“かわいらしさ”を引き出す通級指導教室であること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
髙木　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教室で自分が大切にしていること　通級してくる子どもの多くは、あまり表現したがらなかったり、大人が求めるようなことを言おうとしたりします。安心して自分の素直な気持ちを表現できるようにすることで、子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害と不登校 (第2回)
  • 不登校に対する国の方針
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
伊藤　美奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校恐怖症～登校拒否～不登校　日本社会で学校に行かない子どもたちが話題になったのが1950年代の後半です。その当時は数が少ないこともあり、不登校は“心の病気”とみなされ「学校恐怖症」と呼ばれました。そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第23回)
  • 自己理解とセルフアドボカシー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
日戸　由刈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己理解とセルフアドボカシー（自己権利擁護）はそれぞれ心理学や障害者福祉の分野で発展した概念です。近年、特別支援教育における自立活動やキャリア教育などでも取り上げられ、「自己理解の発達が、セルフアドボ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第7回)
  • 「片づけ大作戦」からの変化
  • じゃまくさい⇒できそうだ！できた！が増えると，落ち着いて取り組めるようになってきた！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
藤田　千香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　2020年に初めて通級指導教室（きらめき教室）が町内にでき、現在、自校や他校の１～６年生までの個性豊かな児童21名が通級しています。私は、立ち上げの頃から通級指導教室を担当していますが、それ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • SENS for S.E.N.S (第41回)
  • S.E.N.Sになって
  • アセスメントと伴走
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
田渕　恵美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
十数年前、久しぶりに念願の特別支援学級を担任することになりました。当時、知識も支援力も足りず、大変悩んでおりました。研修に行きたいと思っていましたが、私はアンテナが低く、どこでどんなセミナーを行ってい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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