特集　これからの通級指導教室の可能性を探る

• 特集について･･････柘植　雅義

• 提言

  • 特別支援教室の実現に向けて･･････柘植　雅義

• 事例

  • 通級指導教室と学級をうまく結びつけることが課題だ―「練習」を「試合」で生かせるようにするために―･･････平田　真二
  • 通常学級での適応を支えるために―中学校における情緒の通級指導教室の取り組み―･･････田口　美子
  • 通常学級との連携で大切なこと―「『子どもの思い』に寄り添う支援」という視点を共に持つ―･･････日野　久美子
  • 「個別の指導計画」をどのように作成し，どのように活用するか―発達障害のタイプや特性への配慮―･･････山田　充
  • 「個別の指導計画」をどのように作成し，どのように活用するか―教科担任制の良さを活かして「Win-Winの関係を築く『個別の指導計画』を！」―･･････吉岡　淳子
  • 「対話」での気づきを促す指導と身体アプローチ･･････青山　新吾
  • 発達障害の様々なニーズに対応する工夫･･････杉山　明
  • しき居の低い通級指導教室を目指して･･････星井　純子
  • 保護者と共に育てる―保護者の気持ちに寄り添って―･･････古澤　治子

Essay

• 特別支援教育への期待･･････藤川　洋子

子どものページ

• 「だいじなおともだち」

親の会ニュース (第20回)

• 親の会の役割とは(2)･･････山岡　修

医療との連携 (第20回)

• 情報共有を通した教育と医療の連携�C･･････小野　次��
  〜包括的な連携のあり方についての提言〜

実践の小箱／臨床学校現場から (第19回)

• 人権・同和教育への取り組みを通してのアプローチ･･････安木　隆志

情報最前線／行政や海外の動向は (第20回)

• 学校教育基本法施行規則の一部を改正･･････樋口　一宗
  〜LD・ADHD通級の開始ほか〜

最近のアメリカＬＤ事情 (第4回)

• 大学は障害のある学生をどのように支援するか･･････松尾　直博

教室で使えるやさしい行動分析 (第4回)

• 教えた行動を学校生活で活かすために･･････加藤　哲文

巡回相談員から先生へ (第4回)

• 与えられた環境の中で，今，何から始めるか･･････小林　玄

発達障害の子がいる学級経営のコツ (第4回)

• コツは，どのようにして得られるのか･･････北脇　三知也

一度は手にしたい本

• 『保健指導マニュアル』／『教室でできる特別支援教育のアイデア　中学校編』･･････中根　晃