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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第2回)
  • 説明文教材
  • 低学年／相手意識をもち説明する力を育てる
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第6回)
  • 書くこと教材
  • 低学年／比較をとおして表現を豊かに
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
津田　みちる
ジャンル
国語
本文抜粋
一　比べるおもしろさの発見　『チーターよりはやくはしるのはだあれ？』(評論社)という科学絵本の読み聞かせをした。速さの比較という観点で話が展開されている。子ども達は、科学的な知識との出会いと繰り返しの…
対象
低学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第5回)
  • 説明文教材
  • 低学年／初めての説明文を写真クイズで
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
青山　雅惠
ジャンル
国語
本文抜粋
環境教育と情報教育という本校の研究テーマから構成した授業である。「だれだかわかるかな」（光村一年上）は、身近な生き物の写真を提示し初めに問いかけて課題を意識させ、推測や想像を誘い出して答えに進む構成…
対象
低学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第4回)
  • 文学教材
  • 低学年／友だちがでてくる本をしょうかいしよう
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
木村　伸子
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元は、教科書の最終単元であり、一年間の学習のふりかえりをしつつ、自己学習を進められることをねらっている。読書生活のまとめとして、心に残った本を、友だちに紹介する活動をする。既習経験を生かし、紹介す…
対象
低学年
種別
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第3回)
  • 書くこと教材
  • 低学年／幼稚園・保育園の頃の自分をさぐって
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
木村　由季子
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元では、生活科の「自分の生い立ち調べ」を題材としている。自己学習を進めるために児童が意欲的に取り組めるものを設定した…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第1回)
  • 文学教材
  • 低学年／ぼうけん民話お話会を開こう
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
直嵜　宏美
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元の目標は①民話の構造に気づき、多読する、②ストーリーテリングをする、③シナリオを書く、である。子供が「自ら学ぶ」という姿勢を大切にして学習を進めるため、以下のような学習資料を使用した…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 低学年／活躍した動物に表彰状を贈ろう
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
村上　雅彦
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の読書単元では、次の二点を大きなねらいとした。一点目は、一年生でも主体的・意欲的に読書活動が進められるような課題設定と学習計画。もう一点は、形式的になりやすい一年生の読書紹介活動をより活動的・魅力…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 低学年／気持ちを考えながら読み進めてみよう
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
山口　真由美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　児童の実態と手立てのねらい　二年生になり児童は、文を正しく、すらすら読むことができるようになってきた。また、短い教材では、暗唱できる児童も増えてきた。しかし、今までの学習を振り返ってみると、文とし…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 低学年／見たこと・感じたことをみじかいことばで
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
吉田　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもに詩を育むためには、多くの詩との出会いを工夫したい。　本単元に関しては、学級文庫で「詩のコーナー」を特設したり、帰りの会において詩を紹介したりするなどの取り組みをした。また、一行詩や「のはらうた…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 低学年／シリーズ作品を読んで紹介しよう
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
高嵜　育
ジャンル
国語
本文抜粋
〈ワーク１〉　◆一年間、どんな本を読んできたか、　図書カードでふりかえろう。　〈資料１〉（思い出したシリーズ…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 低学年／読み取ったことを劇にして発表しよう
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
丹羽　和江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習の見通しをもち、　意欲を持続させる工夫　児童はこれまでに登場人物の気持ちや場面の様子を想像しながら読み取り、それを、音読劇やペープサート劇にして学習を深めてきた。今回は、「名前を見てちょうだい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 自己学習を進める実践資料の展開
  • 低学年／読書活動を進める自己学習
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
井上　貴子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元について　本単元は、中核となる教科書教材「うみへのながいたび」を手がかりに構想した。動物に関する簡単な科学読み物を読み、読書行為の楽しさを感じさせ、今後も自ら本を選び、読書行為を継続していく力…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 言語力を育てる教室環境のヒント (第3回)
  • 言語活動に生きる教室環境を
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領の総則において、児童の言語活動の充実がいわれている。国語科の学習はもちろんのこと、各教科等においても、言語活動が重視されている。そのためには、言語に対する関心を深めたり、言語に関する能力…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 実生活・実社会に生きる国語教室 (第2回)
  • 教科を貫く読解力の育成を図る取組
  • 京都府京都市立御所南小学校
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本校の概要　本校は、平成七年に五つの小学校が統合して開校しました。市街地の中心部に位置し、すぐ近くに京都御苑や鴨川があり、子どもたちの生きた学習の場となっています…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 説明文教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の実態を捉える　出会ったばかりの一学期と比べて，子供の実態が見えてくるのが二・三学期です。一学期の説明文単元の学びを踏まえて，指導事項に関わる実態を捉えておくことが大切です。主に次のような点の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語力を高めるフィンランドの教育
  • フィンランドの国語教科書の発想を生かす―私ならこう授業したい
  • 話す・聞く授業
  • 小学校／発表の型を生かして、話す力を育てる
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
フィンランドの国語教科書には解答がない。なぜそのように考えたのか、根拠を明らかにして自分の考えをつくっていく過程を重視している。つまり論理的思考力が徹底的に鍛えられるように構成されている。そうして、「…
対象
小学校
種別
特集
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(1)行きたくなるような学校図書館に変える―子どもたちが集う学校図書館に変える―／思わず行ってみたくなる図書室に
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
児童にとって魅力的な図書室であるように日々努めることは，司書教諭にとって大切な仕事と言える。本に親しむ態度を育成するためには，児童が本を手に取りたくなるような環境づくりや条件整備が必要である。そのため…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(1)行きたくなるような学校図書館に変える―子どもたちが集う学校図書館に変える―／読書の架け橋になろう
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
そうだ　図書館に行こう　雨が降って外で遊べない日，学習の課題で追求したいことがある時，誰もが，「そうだ　図書館に行こう」と気軽に図書館に立ち寄れる場所にしたい。図書館に行ったら「何か楽しいことがありそ…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(1)「話すこと・聞くこと」を広げる読書活動／ゲームをしながら、楽しく読もう！
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
がまくん・かえるくんが登場するお話を読もう　　１　単元のねらいと関連　　２　単元構造図　　３　活動内容…
対象
小学校
種別
記事
仕様
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • ２　他教科における読書活動／「町たんけん」発見・ふしぎ・なぞを本で調べよう
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語／生活
本文抜粋
本っていろいろなことを教えてくれるね！　　町たんけんに出かけよう。　司書教諭は情報提供や　東山の町の地図・パンフレットを用意…
対象
小学2年
種別
記事
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第4回)
  • AIの時代に，「書く力」がなぜ必要なの？
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
藤原　友和
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く力」とひとことで言うけれど　　「先生、それ、ChatGPTで書けばいいんじゃないですか
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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