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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 提言・読書活動の多様な展開を
  • 目的を意識させた読書活動
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　子どもが熱中する授業をこう創る
  • 提言・子どもが熱中する授業の原理原則
  • 問題意識と先の見通しと自己有用感
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本誌の昨年五月号は「子どもを授業に集中させる原則」を取り上げた。わたくしはそこで、教師は耳に心地よい話し方をすること、目に見えるモノを提示することをあげ、話術と実物に勝る手段はないと提言した。このこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 提言・なぜ「授業びらき」に到達度を示すか
  • 子どもによる目標づくりこそ重要
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　到達目標の提示は可能か　新年度の「授業びらき」をどう運営するか。「黄金の三日間」は一年間の授業づくりだけでなく、学級集団づくりにおいても重要な時期である。子どもたちは新しい担任がどのような教師か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 話術と実物に勝る手だてはない
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもが授業に集中している場面や状態は様々である。ここでは、子どもが自分の意思で集中しようとするしないにかかわりなく、自然な気持ちで教師の指導に引きつけられていく状況を「集中している」として考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達目標に達しない子への支援策
  • 提言・到達目標の基準づくりに問題はないか
  • 細かな「基礎づくり」より具体的な「手だて」を
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　.Ａ・Ｂ・Ｃ.の基準は必要か　子どもの学習状況を絶対評価で評定するようにな.てから.各学校において評価に対する関心が高ま.てきた.このこと自体よいことであるが.それが基準づくりにシフトし.必ずしも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を測る自作テストの作り方
  • 提言・到達度を測る自作テストづくりの問題点
  • 「知識や技能」の評価に特化する
書誌
授業研究21 2003年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ペーパーテストは、子どもの学習状況を客観的に把握するために従来から活用されてきた、伝統的な評価手段である。問題を提示し、その答えを解答させることによって、わかっているかどうか、できるようになったかどう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」の育て方・生かし方
  • 「学習意欲」の評価―情意領域の測定で励ます
  • 最大の評価方法は教師の観察
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「学習の意欲」を評価する前提　子どもの学習意欲をどう評価するかを検討する際に、その前提としておさえておきたいことが二つある。一つは、単元や題材の指導目標に意欲にかかわる内容が位置づいているかという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 提言・「補助簿」の新しい役割を見直す
  • 「何のための」の補助簿なのか
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
補助簿とは、単元の学習終了時や学期末において総括評価をする際に活用する記録用紙で、通常、日常的に記録される単元ごとの様式（シート）をいう。ここでは、補助簿の新しい役割を考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 評価の四観点を絶対評価でどう生かすか
  • 絶対評価に求められる信頼性とは何か
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　新しい評価の課題は何か　　教育課程審議会「答申」（平成一二年一二月）には、子どもの学習状況を従来どおり観点別に評価すること、観点別評価をもとに総括する具体的な方法については各学校で研究・工夫するこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 提言・「絶対評価」を通知表にどう具体化するか
  • ポイントは通知表の種類と構成
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
各教科の絶対評価の結果を通知表に具体的に示すときの課題は二つある。一つは通知表そのもののスタイルの問題であり、いま一つは評価の観点の示し方である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」で授業のどこを見直すか
  • 「絶対評価」で評価基準はどう変わるか
  • 「個人内評価」の基準
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　なぜ、個人内評価の重視なのか　平成一二年一二月に出された教育課程審議会答申は、子どもの学習状況の評価について、一つの方向を示した。従来の「集団に準拠した評価（相対評価）」から、「目標に準拠した評価…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習を支える教科の基礎･基本
  • 総合的学習を支える新社会科の基礎･基本とは
  • 新社会科の｢基礎･基本｣とは何か
書誌
授業研究21 2000年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般／社会／総合的な学習
本文抜粋
◇はじめに　　社会科の研究会などでたびたび話題になることの一つに「社会科の基礎・基本は何か」がある。このことを一〇人に問いかけても、同じ答えは返ってこない。これまで実践者はもとより、研究者の間でも社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の｢体験活動｣を再考する
  • 子どもにとって「価値」ある体験とは
  • 価値ある「体験」の具備すべき条件は何か
書誌
授業研究21 2000年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
◇はじめに　かつて生活科において、「価値ある体験とは何か」ということが話題になり、論じられたことがある。そこでは、子どもがやりたいことであれば何でもいいのか。体験さえさせればそれで学習なのかといった疑…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　情報活用能力はどんな授業で育つか
  • 情報活用能力を育てる社会科授業づくりのポイント
  • 情報活用能力の育成は社会科授業の使命
書誌
授業研究21 2000年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
◆はじめに　　これまでの社会科授業においては、一般に資料活用能力という言い方がなされてきた。直接訪ねて調べることのできない場合には、写真や文書、統計などの資料を活用したり、ビデオ教材を視聴したりして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師修業への助言
  • 授業記録は授業力向上の特効薬
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
研究授業を参観している教師の風景が大きく変わった。授業の記録をとっている教師がめっきり少なくなった。当日の役割として、ビデオを収録したり用紙に記録したりしている教師がいるくらいである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • インターネットを活用した授業づくり
  • クリアしたいリテラシーと著作権の問題
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
インターネットを活用した授業が少しずつ増えてきた。画面に向かってキーボードを叩く子どもたちの姿は、一〇年ほど前まではほとんど見られなかった。こうした授業を参観していて気になることが出てきた。一つはコン…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 学びのネットワーク力を育てる
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
たびたび耳にする「知の総合化」とはいかなるものか。分かっているようで、その内実は必ずしも共通に把握されていないようである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 教科の力を総合的学習に生かす
  • 誰が、何を、どう「生かす」か
書誌
授業研究21 2000年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」と教科等の学習との関連について、学習指導要領総則の「解説書」には、「総合的な学習の時間は、（中略）各教科等で身に付けられた知識や技能を相互に関連付け、総合的に働くようにすることを…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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