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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第8回)
  • まちをＥＳＤの視点で見てみると！
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第12回)
  • 地域の魅力を再発見し発信する！
  • 「３つのワーク」を活用した観光・まちづくりの授業づくり
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
20代の頃，社会科の教材研究について「３つのワーク」を学んだ。　「フットワーク」「ヘッドワーク」「ネットワーク」。ビジネス書にもよく引用されている。第一に「フットワーク」。足を使って現地を訪ねて取材し…
対象
小学校／中学校
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第11回)
  • 北方領土の写真から事実の重みを読みとる
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
土井　謙次
ジャンル
社会
本文抜粋
北方領土は日本の固有の領土である。しかし，今もなお，ロシアは不法に占拠し続けている。この問題を解決するための方策の一つとして，日本人と北方四島在住ロシア人との交流が図られている。その交流の一つが四島交…
対象
小学校／中学校
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第10回)
  • 地域のなかで教材が隠れているポイント
  • 三重県桑名市を例にして
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
松村　謙一
ジャンル
社会
本文抜粋
日常生活のなかに，教材となるモノはたくさん隠れている。普段見ている風景に対して見方を変えていくことによって，それが教材として機能するかどうかが問われる。本稿では，私が勤務する中学校区に隠れていた面白い…
対象
小学校／中学校
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第9回)
  • 船，自動車，飛行機の視線から見える写真資料
  • 何気ない景色からの発見
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
ポイント①　船からの目線“徐行”じゃなくて“徐航”！　道路では，自動車などに対してゆっくり走ることを促す表示は「徐行」だが，船に対しては航行するということから「徐航」と表示される（大田区羽田…
対象
小学校／中学校
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第7回)
  • このマークは何のためにあるのかな？
  • ピクトグラム（視覚記号）の可能性を探る
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
原田　朋哉
ジャンル
社会
本文抜粋
コミュニケーションは，主に「言語」を通じて成り立っている。しかし，アメリカの心理学者であるアルバート・メラビアンによると，コミュニケーションにおける受け取り手への影響は，言語情報が７％，口調や話の速さ…
対象
小学校／中学校
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第6回)
  • 安全安心なまちづくり
  • 富山県富山市の場合
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
岡﨑　誠司
ジャンル
社会
本文抜粋
私は，瀬戸内海を望む広島市で生まれ育った。10年前はじめて富山市に暮らすことになった私には，「身近な不思議」がいっぱいだった。以来，富山市に暮らして実感していることは，「安全安心なまちづくり」という理…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第5回)
  • アジア・日本で唯一のフェアトレードシティ熊本
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
藤瀬　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
フェアトレード（fair trade）を直訳すると「公正な貿易」。この言葉は，発展途上国の農産物や加工品を適正な価格で購入・販売して，その利潤を現地の自立支援や環境保護に役立てる貿易の仕組みという意味…
対象
小学校／中学校
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第4回)
  • 「なぜそこにあるのか、なぜそうなっているのか」“探究”につながる写真資料にする！
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
井上　伸一
ジャンル
社会
本文抜粋
写真資料には，情報がぎっしりつまっている。そのため，取り扱う写真の中にある事実のみを取り出す学習活動（「これは何ですか」「これはどこですか」など）に授業が終始してしまうことも少なくない。学習の見通しを…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第3回)
  • 世界の環境と季節と生活を写真から探る
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
いつか行ってみたい。旅してみたい。生活してみたい。子どもたちが社会科に興味を示して，調べたり考えたりしてみようとするきっかけとして，いまも昔も先生が実際に撮影した世界各地の一枚の写真が，大きな効果をも…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第2回)
  • ６ｍの降雪にもびくともしない200万都市札幌。その秘密は？
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
たった10㎝の雪で大混乱の東京。しかし年間６ｍの降雪量を誇る札幌市はびくともしません。人口100万人以上の降雪都市としては世界的にも稀有な札幌、そこには市民の生活を守る世界一の雪対策があります…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第1回)
  • “問い続ける力”をはぐくむこの一枚　事実とのインパクトのある出会いを！
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
由井薗　健
ジャンル
社会
本文抜粋
（アラビアの砂漠？）「何もない春です」と歌われた60年前の北海道えりも岬である。こんぶを求め入植した人たちが開拓したことによって広大な荒れ地と化した200haもの「えりも砂漠」。こんぶ漁師Ｉさんたちの…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 社会科版　免許更新ニュース
  • 香川県／多彩なラインナップ、ＨＰからシラバスを検討してブラッシュアップを
書誌
社会科教育 2009年7月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
香川大学、四国学院大学、徳島文理大学香川キャンパス、高松短期大学が関係講座を開講。二〇〇九年五月二〇日現在、高松短期大学を除く各大学ＨＰには、受講方法やシラバス等が掲載されている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第263回)
  • 香川県の巻
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
香川では，研究大会開催が教員を育む契機となる。香川県小学校社会科教育研究会（香社研）と香川県中学校社会科研究会（香中社）は，社会科授業向上に一役かう。香社研は二〇一六年に全小社全国大会，香中社は二〇一…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 時間軸と空間軸で考える！　アクティブな地歴連携授業デザイン (第6回)
  • 地図と景観写真から歴史的背景を探り、持続可能な社会のあり方を考える
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
伊藤　裕康・白山　淳史
ジャンル
社会
本文抜粋
京都が、遷都での人口流出から危機に陥ったことはあまり知られていない。この危機打開を考える場面設定（京都復興会議）をし、主体的に語り合わせる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第221回)
  • 香川県の巻
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
若手の台頭と研究的な姿勢を維持するベテラン―小学校―　香川県小学校社会科教育研究会（香社研）の「研究フォーラムカップ」（二〇一六年二月）で、若手の高松市立栗林小の石橋奈生子先生と高松市立牟礼北小の古川…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第19回)
  • 【香川大学】教育現場にとって有用性のある実践と研究の探求
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇一三年度、香川社会系教科等実践懇話会（略称香社懇）を教員の大量採用を踏まえ結成。二〇一二年度の松本康氏転出後の一人体制を補い、学生や院生を鍛え、教員の学びを深め、異校種や関連教科で交わるのが目的…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第187回)
  • 香川県の巻
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科教員の実践知の持続的な継承に努める香川県　前回二〇一〇年十一月号の最後は、教員の大量退職を危惧し「実践知の持続的な継承を」で結んだ。二〇一二年に香川県中学校社会科研究会（香中社）は、「授業力の継…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第152回)
  • 香川県の巻
書誌
社会科教育 2010年11月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
初期社会科の頃から、香川は社会科実践が盛んである。香川県中学校社会科研究会（香中社）が全国中学校社会科教育研究会香川大会を二〇一四年、香川県小学校社会科教育研究会（香社研）が全国小学校社会科研究協議会…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン
  • 視点２　問題解決力を鍛える「考える社会科」―教材づくりの視点と方法
  • 【地理】「自ら学び、自ら考え」主体的に学ぶ構えをもち、授業づくりを
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「自ら学び、自ら考え」主体的に学ぶ構えをもつよう努め続けたい　　筆者は、地理的分野内容Ｃ（２）「日本の地域的特色と地域区分」に、次の四つの問題を感じている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点３　今、○○をどう教えるか―社会的な見方・考え方を鍛える切り口
  • （世界と比べた）日本の地域的特色と環境
  • 「だが」の視点から多面的・多角的につなげ、総合的に捉える
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 日本の環境が育んだ言葉、「水に流す」や「あとは野となれ山となれ」　　「水に流す」や「あとは野となれ山となれ」等、日本の地域的特色と環境を表す言葉がある。「水に流す」は、既に述べたので?、簡単にふれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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