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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第2回)
  • 小学５年／既習事項を活用し要旨をまとめる
  • 「生き物は円柱形」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第12回)
  • 小学５年／多様な表現を楽しむ子に
  • 「一まいの写真から」（光村）
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の特徴および概要　本教材で子ども達は一枚の写真をきっかけにして、物語を創り出していく。物語を構成する二つの大きな要素であるストーリーと描写のうち、本教材では、描写に重点をおき指導していく。これ…
対象
小学5年
種別
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第11回)
  • 小学５年／観点に沿って作品の面白さを見付ける
  • 「わらぐつの中の神様」（光村）
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の特徴および概要　本教材は、現在―過去―現在という形で、時をいったんさかのぼり、再び戻って来るという展開になっており、過去の話の中のおみつさんが現在のおばあちゃんというように、話の中の登場人物…
対象
小学5年
種別
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第10回)
  • 小学５年／視点をもって『語り』を聞く
  • 「見るなのざしき」（光村）
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の特徴および概要　本教材は『語り』を聞くという言語活動を行うためのものである。子ども達は耳で聞くことによってのみ、自分の中で作品世界を創り上げていく。また、『語り』は音声言語のため、記録されて…
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小学5年
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第9回)
  • 小学５年／必要感と既習の想起が主体性を生む
  • 「分かりやすく伝える」（光村）
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の特徴および概要　文を分かりやすく書くためのポイントとして、本教材では①相手に応じた言葉や②文末表現、③主語と述語の対応、④一文の長さの四点を学ぶ。教科書にはそれぞれのポイントに沿って例文が示…
対象
小学5年
種別
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第8回)
  • 小学５年／「譲歩構文」の効果を考える
  • 「天気を予想する」（光村）
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の特徴および概要　子ども達は本教材で説明の仕方を学び、次の教材「グラフや表を用いて書こう」を使って書く力を付けるという流れとなっている。本教材でおさえたい説明の仕方は二つである。一つは写真、グ…
対象
小学5年
種別
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第7回)
  • 小学５年／観点に沿ってすぐれた表現を見付ける
  • 「大造じいさんとガン」（光村）
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
すばらしい表現をもとに、　みりょくを紹介し合おう。　　観点　○心情　○動き　○情景　表現　○オノマトペ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第6回)
  • 小学５年／“話し合い方”を知ってから話し合いを
  • 「明日をつくるわたしたち」（光村）
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の特徴および概要　本教材は「話すこと・聞くこと」と「書くこと」の複合単元である。すなわち、話し合う力と共に書く力を付けることも求められている。また、単元の流れも、くらしをよくするために、取材を…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第5回)
  • 小学５年／効果を意識して表現の工夫を
  • 「日常を十七音で」（光村）
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
自分の俳句をつくろう　　工夫できるところはないかな　　① 言葉を選ぶ　雪だるま星のおしゃべりぺちやくちやと…
対象
小学5年
種別
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第4回)
  • 小学５年／最初に単元のゴールを見せ活動の見通しをもたせる
  • 「次の一歩へ―活動報告書」（光村）
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
めあて　『活動報告書』を読んで、どんなことが書かれているかを出し合おう　　見通し　具体的にどんなことが書かれているか、気づいたことをメモする…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第3回)
  • 小学５年／やり取りする中で敬語の使い方を知る
  • 「敬語」（光村）
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
めあて　敬語の使い方に慣れよう　　ていねい語　　尊敬語　（相手を上げる）　　けんじょう語　（自分を下げる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第1回)
  • 小学５年／「抜き取り」読みで意見の作り方を知る
  • 「なまえをつけてよ」（光村）
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
めあて　「春花」と「勇太」の関係を読み取ろう　見通し　「抜き取り読み」で考えてみよう　「……」から『○○』をとると「…」になる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第12回)
  • 小学５年／「大造じいさんとガン」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年3月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　本教材では，大造じいさんと残雪との関わりを描いたストーリーが，大造じいさんの心の内を表した情景描写によって彩られている。単元前半では，ストーリーを確実に把握させ，大造じいさんの心情の変…
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小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第11回)
  • 小学５年／「資料で見て考えたことを話そう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　本単元では自分の考えが伝わるように複数の資料を関係付けて話す力を付けることを目指す。まず，第一時間目では，クラスの仲間に「食品ロス」を減らそうという気持ちになってもらうためにスピーチを…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第10回)
  • 小学５年／「「弱いロボット」だからできること」／「テクノロジーが見せる未来」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　本単元は「「弱いロボット」だからできること」と「資料」として位置づけられている「テクノロジーが見せる未来」の二つの教材文の比べ読みをして，テクノロジーと人間との関わり…
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小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第9回)
  • 小学５年／「反対の立場を考えて意見文を書こう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『画像（省略）』　　1　単元の概要　十二月となると，小学校五年生も終盤に差し掛かる。子どもたちはもうすぐ学校の中でリーダーとしての立場を担う。リーダーには，様々な立場の人のことを考えた上で物事を企画…
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小学5年
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第8回)
  • 小学５年／「古典の世界（ニ）」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　本単元は光村図書の年間指導計画では一時間だけの配当となっている。この一時間の中で，「論語」と「春暁」に出会わせて，大まかな内容を理解させた上で，音読をさせ，言葉の響きやリズムを楽しませ…
対象
小学5年
種別
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第7回)
  • 小学５年／「固有種が教えてくれること」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　「読むこと」領域の本教材と，直後の「書くこと」領域の教材「グラフや表を用いて書こう」は二つ合わせて読み書き複合単元となっている。読み書き複合単元では，「読むこと」領域で身に付けた力を「…
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小学5年
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第6回)
  • 小学５年／「たずねびと」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　２０１７版学習指導要領では，五，六年の「読むこと」領域の指導事項の精査・解釈に「人物像や物語などの全体像を具体的に想像」することが新たに位置づけられた。終末場面に物語…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第5回)
  • 小学５年／「カレーライス」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　第一時で子どものこれまでの選書の観点について共有した後，本単元では同一作家による，同年代の子どもが主役である物語を読み，象徴を解釈し，共感する箇所を見付けるという目的…
対象
小学5年
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第4回)
  • 小学５年／「新聞記事を読み比べよう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　本単元は，同じ出来事を扱った新聞記事を教材にして，比べ読みを中心として行い，記事には書き手の意図が反映されていることを理解させていく。まず教材扉の三つの記事を見せ，同一の出来事でも表現…
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小学5年
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