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  • ケニアから日本の教育を考える (第9回)
  • 生徒の学習能力向上とモニタリング・評価
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
全100件(1〜20件)
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  • ケニアから日本の教育を考える (第12回)
  • 教育開発と人間開発と社会開発
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 日本の教育の現在を考える　教育者として、また教育行政官としての日本での経験を元にＪＩＣＡ専門家としてケニアに派遣され、発展途上国の教育開発事業に携わり始めて三年余が過ぎた。その経験をもとに「外か…
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小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第11回)
  • 教育行政関係者の支援と協力
書誌
現代教育科学 2003年2月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 中央省庁及び地方教育事務所　　日本の中央教育行政の役割は、全国の教育制度の基本的枠組みの制定、全国的な教育課程の基準設定、地方における教育条件整備、教育課程の実施に関する指導助言、教育のための設…
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小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第10回)
  • 「理科離れ」をいかに食い止めるか
書誌
現代教育科学 2003年1月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 成績が優秀でも理科・数学は嫌いな日本の生徒　　日本の児童生徒の理数科の成績が優秀であると世界に知られるようになったのは、国際教育到達度評価学会ＩＥＡが第１回国際数学教育調査ＦＩＭＳと理科教育調査…
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小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第8回)
  • 授業改造運動（ASEI-PDSI）と生徒へのインパクト
書誌
現代教育科学 2002年11月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ ＡＳＥＩとは何か　　ＡＳＥＩとは、活動(Activity)、生徒中心(Student centered)、実験(Experiment)、即座に活用できる地域の身近な教材(Improvisatio…
対象
小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第7回)
  • 教員研修システムの設立と運営管理・評価
書誌
現代教育科学 2002年10月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教員研修センターの設立　教師が法律家や医師と同じく、人々から聖職者として「先生」という敬称で呼ばれるのはなぜだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第6回)
  • 教師の学習指導技術向上と現職教員研修
書誌
現代教育科学 2002年9月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 教師はいかに教えるべきか　教育における問答の重要性は、ヨーロッパ中世において、キリスト教義の教理問答に求めることができる…
対象
小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第5回)
  • 中等理数科カリキュラムと社会のニーズ
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 中等理数科教育で何を教えるのか　日本における昭和二◯年代のカリキュラムは、戦中と戦後の厳しい生活の中で、乏しい食料、乏しい衣類、貧しい住宅を克服して「生存の要求」を満たしていくことが人々の目標で…
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小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第4回)
  • 学習指導要領と受験制度
書誌
現代教育科学 2002年7月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　中等学校カリキュラムの成立と支配者階級の活躍　教育課程／カリキュラムとは、教育の目標、内容、教育方法、評価を、学校及び地域の実態を生かしながら、生徒の発達に応じて授業時数との関連において組織した体…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ケニアから日本の教育を考える (第3回)
  • 学校運営形態の歴史的変遷
書誌
現代教育科学 2002年6月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　学校の始まり　ケニアにおける最初の西欧型学校は、一八四六年に港町モンバサの近くのラバイの地にクラップ（Ludwig Kraph）とレッブマン（John Rebmann）が建てたものである。バプテ…
対象
小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第2回)
  • 理数科教育の歴史的変遷
書誌
現代教育科学 2002年5月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　科学の発達と認識活動の方法　幾何学体系は紀元前にユークリッドにより樹立され、逢世紀まで絶対の地位を誇った。アルキメデスはてこの原理や比重を発見し、物理学とその応用に強い影響を与えた…
対象
小学校／中学校
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  • ケニアから日本の教育を考える (第1回)
  • 途上国の社会と教育開発
書誌
現代教育科学 2002年4月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
はじめに　筆者は、一九九八年七月から５年間の予定でアフリカのケニアにて実施されている中等理数科教育強化プロジェクトへ、一九九九年六月より国際協力事業団(ＪＩＣＡ)派遣の物理教育専門家として派遣されてい…
対象
小学校／中学校
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  • 人間力を育てる理科教育 (第12回)
  • 新学習指導要領は、『イノベーションの教育』
書誌
現代教育科学 2008年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
一　時代の変化と学習指導要領の性格　教育課程とは、一般的に、学校の教育目標を達成するために、法令および学習指導要領の示すところに従い、各教科、道徳等について、これらの目標と内容を、学年の児童生徒の発達…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 人間力を育てる理科教育 (第11回)
  • 今、子どもが社会で生きられない、危ない社会力の低下
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
子どもが危ない。日本の子どもの社会力が低下している。「友を生かすこと」と「自分を生かすこと」ができない。このままでは、知徳体の調和がとれ、生涯にわたって自己実現を目指し生きがいを満たす人間や、友と共に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 人間力を育てる理科教育 (第10回)
  • イギリスに遅れること二〇年、アメリカに遅れること一二年のグローバル指向の日本新学習指導要領
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
一　失われた二〇年の日本の教育　日本では、一九八〇年代から科学技術への国民の関心が低下し、国の理数科教育の軽視も加わり、理科離れが著しく進み、わが国の理学や工学、農業・生産などの大学の志願者は当時と比…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 人間力を育てる理科教育 (第9回)
  • 世界を見ることなく萎縮する箱の中で瀕死の日本の理科教育
書誌
現代教育科学 2007年12月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
日本の理科は世界の動向から孤立し、昭和三〇年代と比べ、義務教育で時間数四〇八時間削除、昭和三〇―四〇年代の小学校五、六年、中学校一、二、三年で毎週二時間続きの実験を含めた理科授業は消滅した。昭和三〇年…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 人間力を育てる理科教育 (第5回)
  • 世界の理科教育の基準と比べ、著しく少ない日本の小理科『物質の科学』の教育内容
書誌
現代教育科学 2007年8月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
世界の理科教育内容の基準　シンガポール、イギリス、台湾、アメリカ、日本、ロシア、ハンガリー、オーストラリア、ニュージランド、イタリア、ラトビア、香港、スコットランド、モルダヴ、オランダ、リトアニア、ス…
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小学校／中学校
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  • 人間力を育てる理科教育 (第4回)
  • 科学の有益面を評価しない青少年が多い国…日本　科学技術系の職に就く希望のない生徒が多い国…日本
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
一　科学の有害性を強く意識している日本の若い世代　◇科学的な発見は、益よりも害を多くもたらす　◇世の中の問題の多くは科学・技術が原因になっている…
対象
小学校／中学校
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  • 人間力を育てる理科教育 (第3回)
  • 社会人に必要な読解力や作文力、科学的な報告文を書く能力が育っていない
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
一　企画文・提案文が書けない　説得文・説明文が書けない　議論文・反論文が書けない　実用文・社会文が書けない…
対象
小学校／中学校
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  • 人間力を育てる理科教育 (第2回)
  • 小理が危ない
書誌
現代教育科学 2007年5月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
一　世界平均以下の学習内容――日本の学習指導要領理科の内容は、国際的な基礎・基本の半分しかない――…
対象
小学校／中学校
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  • 人間力を育てる理科教育 (第1回)
  • 人間力の低下
書誌
現代教育科学 2007年4月号
著者
武村　重和
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
一　広い知識と教養の低下　三〇年前と比べると、児童生徒及び青年の基礎知識と教養は大きく後退した。これは基礎的な人間力の低下である…
対象
小学校／中学校
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