特集　「生徒指導の手引き」改訂と規範意識の育成

• 「生徒指導の手引き」改訂の動きをどうとらえるか

  • 理念モデルと実践モデルの提言ができるか･･････栗原　慎二
  • 自己統制力と集団的な関係能力の育成･･････玉井　康之
  • ふれあいと自他発見･･････片野　智治

• 社会規範の流動化・価値観の多様化と「生徒指導の手引き」改訂の方向

  • 「基礎・基本」は「不変・不動」･･････野口　芳宏
  • 「公」を基軸とした生徒指導を期待する･･････貝塚　茂樹
  • 国際社会の範として異質な他者への博愛を育む道徳教育を･･････杉森　伸吉

• 今、どんな「生徒指導の手引き」改訂が必要なのか

  • 「全国学力・学習状況調査の結果」からみた生徒指導の課題･･････曽山　和彦
  • 「教育相談の場」からみた生徒指導の課題･･････会沢　信彦
  • 「逸脱行為への対処」からみた生徒指導の課題･･････石橋　昭良
  • 「特別支援教育」からみた生徒指導の課題･･････林　知代

• 「生徒指導の手引き」に盛り込む規範意識―子どもの現実から考える

  • 校長発「生徒指導の手引き」改訂への提言･･････安井　俊夫
  • 教頭発「生徒指導の手引き」改訂への提言･･････稲垣　孝章
  • 生徒指導主任発「生徒指導の手引き」改訂への提言･･････芹沢　晴信
  • 特別支援教育発「生徒指導の手引き」改訂への提言･･････林　孝
  • 保護司発「生徒指導の手引き」改訂への提言･･････木下　崇子
  • 学校事務職員発「生徒指導の手引き」改訂への提言･･････檜山　幸子

• 学校は人間関係のスキルをどう教えてきたか＆教えるべきか

  • 人間関係のスキルと「いじめ」への取り組み･･････宮当　信行
  • 人間関係のスキルと「特別支援教育」への取り組み･･････浅沼　誠

• 学校で取り組む“子どもの健全な人格形成”への課題

  • 不登校への取り組み課題･･････松井　克彦
  • 学習習慣づくりへの取り組み課題･･････高山　宗寛
  • 家庭教育へのアプローチのポイント･･････山田　一
  • 「道徳の時間」における取り組み課題･･････生越　詔二
  • 担任がする週目標づくりの課題･･････石川　裕美

• 規範意識を育てる「学校生活の決まり・規則」―改訂への提言

  • 社会で許されないことは学校でも許されない･･････齋藤　勉
  • ローカルルールや価値のすり合わせを大切にした折り合いの指導・援助･･････八巻　寛治
  • 部活動経営からルールを考えてみる･･････染谷　幸二

• 健全な人格形成につながる規範意識の育成―褒める場面・叱る場面で考える

  • どうすれば子どものこころに届けられるか･･････深谷　和子
  • 褒めて、示すことで育てる･･････水谷　美穂子
  • 「褒める」も「叱る」もタイミング･･････梅津　典子
  • 褒める内容と事実を現場写真で全体に示し確認、叱る内容をその場面で個別に確定する･･････菅澤　孝年

• 活用される「新・生徒指導の手引き」―私が作成するとしたら

  • 謙虚な教師の後ろ姿･･････廣瀬　裕一
  • よい行動をルールにしよう･･････菱田　準子
  • 逸脱許容化時代の「要理解生徒」指導･･････新富　康央
  • 指導の流れとシートを示す･･････吉澤　克彦

小学校英語授業をこうつくる (第9回)

• 小学校外国語活動の授業づくりを楽しむ･･････多田　孝志

校長室の環境づくり (第9回)

• 接遇の場・研究の場としての校長室･･････駒井　隆治

講話で語る祝日の由来 (第9回)

• 全員分の「ハッピー・バースディ」･･････小松　眞

教師の人間力―キー・コンピテンシーを考える (第9回)

• 言葉の力･･････立田　慶裕

学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第9回)

• カリキュラムの接続に向けた幼小連携･･････無藤　隆

私から見た“全国学テの光と影” (第9回)

• 「学テ」が表す学力観を授業改善のきっかけに･･････谷口　和也

大阪“教育の陣” (第9回)

• 指導主事奮戦記（その５）･･････八尾　晋悟

新指導要領の学力観と学力評価の方向 (第9回)

• 評価にこだわる実践研究によって、学力と指導力の向上を･･････加藤　明

担任への不満―親の本音の拾い方 (第9回)

• 開かれた信頼できる学校へ･･････高濱　正伸
  〜よりよい学校づくりのための塾からの提案�H〜

こんなことご存知？　学校のトレンディ (第9回)

• 新型インフルエンザへの学校の対応･･････許　鐘萬