特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示

• 「深い読み取り」を生み出す発問・指示

  • あくまでも文章を根拠に！「繰り返される言葉」で検討する「クライマックス」と「物語の構造」･･････谷　和樹

• 物語教材「登場人物の行動」の「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 登場人物から主題へ導く発問例･･････松崎　力

• 物語教材「登場人物の心情」の「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 文章の検討を促す発問を創りだす「型」が存在する･･････杉山　裕之

• 物語教材「場面の様子」の「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 長文物語を読み取る「コード」を教える〜六年「きつねの窓」を分析批評で読み取る〜･･････木村　重夫

• 物語教材「物語の主題」の「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 主題の前の指導が読み取りの深さを左右する･･････小貫　義智

• 説明文教材の「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 文章全体の構造を問う発問と要約につきる･･････間嶋　祐樹

• 詩の教材の「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 文中の言葉に着目せざるを得ない発問をすることで、読み取りが深まる･･････石坂　陽

• 討論的授業指導において「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 討論授業の最高峰、向山実践「やまなし」の指示と発問を再現し分析する･･････杉谷　英広

• 音読指導での「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 俳句の区切り目を問い、意味の違いを考えさせる･･････高野　宏子

• 漢字指導での「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 漢字文化の授業で「漢字を読み取るコード」を身につける･･････許　鍾萬

• 伝統的言語文化の指導での「深い読み取り」を促す発問・指示

  • 「対比」を使い、「自分との関係」を考えさせる･･････田口　広治

• 言語活動での「深い読み取り」を促す発問・指示

  • これまでの学習の蓄積が言語活動に生きてくる･･････松本　一樹

• 特別支援の視点での「深い読み取り」を促す発問・指示

  • ＴＯＳＳメモはワーキングメモリを補い、思考を可視化する･･････太田　政男

• 記述テストの作文力をつける発問・指示

  • あかねこ中学読解スキルを使って、答えを作る力を鍛える･･････山本　雅博

ミニ特集　学年末を総括する“分析批評の授業”

• 一年生：休み時間にもあちこちで討論が続いた発問〜「たぬきの糸車」（光村図書）〜･･････高見澤　信介
• 二年生：「スーホの白い馬」主役・対役をクライマックスと合わせて考える･･････塩苅　有紀
• 三年生：向山実践「モチモチの木」を追試する･･････宮崎　道久
• 四年生：「初雪のふる日」色の対比から主題に迫る･･････鈴木　恭子
• 五年生：分析批評と評論文をセットで考える〜評論文を書くことを最終目的とする〜･･････鈴木　崇之
• 六年生：最後は、討論で締めくくる〜クライマックス・ピナクルの検討で討論〜･･････小井戸　政宏
• 中学生：近代文学の冒頭文で、「視点」を指導する･･････和田　由幸
• 高校生：なのでの観点・だからの観点･･････五味田　昌弘

• 超有名な向山実践に向山一門でさえも我流がある･･････溝端　達也
• 授業の質の高め方を示してくれるのがライブである･･････望月　健

私のクラスでウケた保護者参観授業 (第12回)

• 特別な練習なしで、最後の参観日を盛り上げる･･････末廣　真弓

初心者歓迎　第58回向山型国語教え方教室IN名古屋

• 大好評！「１時間の授業をどのように組み立てるか」･･････久保　宏行

巻頭コラム

• ＭＢＡに通う兄から絶賛されたＴＯＳＳの討論の授業･･････向山　洋一

巻頭論文

• 「見える」ようになる発問・指示は、スキルとして子どもに身に付く･･････雨宮　久

谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第12回)

• ＴＯＳＳメモを活用した知的生産技術の実例「授業づくり」にＴＯＳＳメモをどう活用するか�A･･････谷　和樹

名取セミナーで明らかになった，文字化されていない向山実践の勘所 (第6回)

• 「空白の四日間」の出来事は、その後の学級や各自の人生にどんな影響を与えたのか？･･････赤木　雅美

教科書難教材をだれでも追試できるように料理する (第6回)

• 難教材を攻略する力を付ける方法･･････松崎　力
  〜読む、書く、話すの三つの力を伸ばそう〜

新教科書にたくさん登場した伝統的言語文化の授業づくり (第12回)

• 参観日にこそ知的な伝統文化授業･･････松尾　清恵
• 変化のある繰り返しで行う音読指導から暗唱へ･･････桑原　和彦
  〜読み取りを入れることで読みに変化が起きる〜

ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第12回)

• 「漢字スキル開始の指示」と「空書きのスピード」で、教室の空気が変わった･･････木村　理子
• 向山先生の五色百人一首の詠み方が、我流の読み方にメスを入れる･･････芹沢　晴信

向山型国語に挑戦／論文審査 (第76回)

• 辞書にのってないからこそ、こだわる･･････向山　洋一

想定外の角度から切り込む教材研究の仕方を教えます (第6回)

• 和歌・俳句から富士山の姿を見る･･････松藤　司

クラスで一番できない子ができるようになった向国ドラマ (第12回)

• 目立たない子たちが、ヒーローになる･･････吉田　真弓
• 個別評定でスピーチが激変！･･････田口　忠博

発達障がい児対応のプロが見た！　ビギナー教師の失敗所クリニック (第6回)

• 不登校の生徒への登校刺激･･････伊藤　寛晃
  〜慎重に、簡明に、登校刺激を行う〜

「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第12回)

• 「やまなし」を子どもが作った問題で組み立てる･･････根本　直樹

向山実践を読み解く

• 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる･･････向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
  〜「海雀」の授業�G　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組〜

• 「対比」で授業はこう変わる

  • 対比を使って主題に迫る･･････青木　英明
  • 「対比」の理由が「へりくつ」になると論理的思考が高まる･･････雨宮　久

発達障がいの子どもをしなやかに包み込む女教師の向国授業 (第6回)

• 発達障がいの子どもも大活躍する授業で、保護者の信頼を得る･･････手塚　美和

向山型国語で生み出す「中学生の事実」

• まずは教師がコードを駆使しよう･･････長谷川　博之

「４コマまんが作文」ならどの子も楽しく書ける (第12回)

• 「詳しい説明文」の書き方指導�A･･････村野　聡
  〜「４コマまんが」「わくわくずかん」を使って〜

今月の授業をこれで乗り切る！新教材授業全発問全指示 (第6回)

• 年間漢字総まとめテスト平均九十点のシステム･･････椿原　正和

あなたの実践のここを直せば指名なし討論を実現できる (第6回)

• 空白禁止の原則を身に付けさせる�A･･････河田　孝文

発達障がい児の読み書きのつまずきをこの方法で乗り越えさせる (第6回)

• テストに取り組むことのできない子への指導･･････小野　隆行