『向山型国語教え方教室 2014年2月号 子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示』の詳細情報

　そんな兄にＭＢＡで行われている討論について聞いてみた。

　さすがにすごい。

　そして、私はＴＯＳＳで行われている討論の話をした。

・子ども達だけで討論が進むシステムがあること。

・子ども達が全員、司会言葉を使えること。

　「話題を変えていいですか？」「話がそれています」「これについて〜〜さんはどう考えますか？」「人数分布を聞きます」……

・何十ページにもわたり、評論文を書くこと。

　これらについて兄は「信じられない！」と絶賛していた。

　「ＭＢＡでは自分の主張ばかりで話題がつながらないことの方が多い」

　「子どもが話題をつなげるのか？」

　「話題がそれてると、それを指摘できる子がいるのか？」とまで言っていた。

　「今の日本ではそういう授業が主流なのか？」と聞かれたので次のように答えた。

　「まだまだ一部の学級だけだが、確実に広まってはいる。さらに様々な一流の教師が全国で講師をされているし、またこうした授業を公開され、授業方法が伝えられ、それらを学ぶ教師には確実に広がっている」

　すると兄はこう言った。

■そのようなスタイルが今後、というか今絶対に必要なんだ！

■欧米ではこういうスタイルが昔から一般的だ。

■小さいころから鍛えられている欧米人と戦うには日本人は完全に負けている。当たり前だ。

■ＭＢＡでさえ教授がしきっている。子ども達だけで進む討論があるとは信じられない。一度見てみたいものだ。

　最後にこう言っていた。

■ぜひ広まってほしいし、おそらく十年以内にそのスタイルは間違いなく日本の主流になるはずだよ。いや、そうならなければいけない。

　この言葉が特に心に残った。

　私は向山先生の分析批評、そして討論の授業に強く憧れている。

　そして、向山先生から学び、実践されている向山一門の先生方の授業に強く憧れている。

　今後も真摯に研究し続け、私自身が指導力をつけ、子ども達に世界で活躍できる力をつけていきたいと強く強く心に思った。□

　研究授業の時に、大きな模造紙に教材などを書いて貼り出す人がいる。俗悪、最低の行為だ。そんなこととは、きっぱり別れるのだ。かつて、私は、次のように書いた。

　教師になった時、研究授業の際、教室のまわり、廊下に何枚もの模造紙を貼っている先生がいた。

　これは何だ。「模造紙お化け」は、小学生が作ってさえ恥ずかしいものなのだ。

　それを、教師がやっていることにびっくりしたのだ。知性の欠如まる出しである。

　「模造紙お化け」の研究授業など、教育界の恥であると私は思っている。

　大切なのは「授業」なのだ。

　「授業の中で、子どもがどう変化したのか」ということなのだ。

　当然「すべての子ども」の変化である。

　算数の研究授業などで、半数以上の子が「分らない」「つっぷしている」状態が見られるが、教師は一体、何を考えているのだろうと思う。

　発表している子も、ほとんどは塾などで習ったことを言っているだけなのだ。

　これで「考える力をつける」のだという。

　冗談じゃない。

　人類の八割は「自分で考えることをしない」で、一生を送るという。

　この授業は、それの典型だ。

　他人の頭が考えたことを、なぞっているだけだ。自分で考えられない教師が「子どもに考える力をつける」授業ができるわけがないのである。