『向山型国語教え方教室 2014年4月号 読み書き話す＝場面別向山型スキル一覧』の詳細情報

　「音読カード」は、ひどいシステムだ。

　システムは、ハードウェア、ソフトウェア、ユースウェアを組み立てたものである。

　つまり、体系だ。

　よいシステムもあれば、ひどいシステムもある。よいシステムは、シンプルであり、分かりやすく、効果抜群である。悪いシステムは、複雑であり、分かりにくく、効果が低い。時には、逆効果のこともある。

　子どもたちに、国語教科書の音読を推進するシステムを考えてみよう。

　世の中に広まっているのに「音読カード」がある。単元毎に評価の観点があり、親は毎日それを聞いて評定を記入するのである。カードには、記入する欄がいろいろある。文字もあれこれ印刷してある。

　向山型国語では、教科書の題名の横に小さな○を十個書く。これだけである。

　一度読んだら一個、〇を赤鉛筆で塗る。実に分かりやすい。先生は、赤く塗られた〇を見て「すごいねぇ」「よくやったねぇ」とほめてやればいい。これだけである。

　どちらがシンプルか。

　「十個の小さな○」と「音読カードの印刷物」である。

　圧倒的に、十個の○がシンプルだ。やることも分かりやすい。評価もすぐ分かる。

　効果は、小さな○十個の方が抜群である。

　「音読カード」を止めて「〇十個」に移った何百、何千の先生方が、証明してくれるだろう。

　「音読カード」は、教師と父母に多大の負担をかけるだけで、効果は実に小さい。「音読カード」に恨みを抱いている父母はいっぱいいる。「先生がやるべき指導を、なぜ親に押しつけるのか」というわけだ。

　私が話した親で「音読カード」がよいと言った人はゼロ。逆に、即座に止めてほしいと言った人は八割を超える。

　教師は、善意でこのようなひどい方法を親に押しつけているのである。

　教師の善意に満ちた鈍感さが、多くの家庭で恨みをかっている。

　システムには、このように「悪いシステム」もあれば「よいシステム」もある。