特集　「自ら学び考える力」をどう評価するか

• 提言「自ら学び考える力」の評価の在り方

  • 自ら学び考える姿から力の評価へ･･････無藤　隆
  • プロダクト評価とプロセス評価のための「観点」づくり･･････加藤　幸次
  • 自ら学び考える力の評価のあり方･･････古川　治

• 「自ら学び考える力」の評価─各教科・総合的学習の課題

  • 国語科で「自ら学び考える力」を評価する視点･･････大熊　徹
  • 社会科で「自ら学び考える力」を評価する視点･･････北　俊夫
  • 算数・数学科で「自ら学び考える力」を評価する視点･･････守屋　誠司
  • 理科で「自ら学び考える力」を評価する視点･･････角屋　重樹
  • 体育科で「自ら学び考える力」を評価する視点･･････山本　貞美
  • 総合的学習で「自ら学び考える力」を評価する視点･･････佐藤　真

• 「自ら学び考える力」の評価─教科外活動の課題

  • 心の教育を評価する視点･･････河田　孝文
  • 体験的活動を評価する視点･･････甲本　卓司
  • 学級活動を評価する視点･･････平藤　幸男

• ポートフォリオ評価から「自ら学び考える力」を見抜く

  • 「自ら考え学ぶ力」を育てるために･･････宮本　浩子
  • 自ら学び考える力は評価の観点と規準でとらえる･･････松村　聡
  • 自分の「成長」を知るためのポートフォリオ･･････川口　邦男

• 自己評価から「自ら学び考える力」を見抜く

  • 一言感想・マイテストで自己評価･･････菊池　靖志
  • 「自学」に見る自己評価のキーワード･･････福山　憲市
  • 「積極的に生きる」姿勢は、自信と誇りから･･････小川　幸男

• 相互評価から「自ら学び考える力」を見抜く

  • 子供が安心して学びをつくり上げるために･･････野口　泰秀
  • 相互に何を教え、何を教えられたかを検証する･･････世良　泰章
  • 相互評価の言葉の質をとらえる･･････阿部　俊一

• 通知表に「自ら学び考える力」の評価がどう生かされているか

  • 失敗や間違いが生かされていること･･････竹川　訓由
  • 教師が明確な評価規準をもつことが先決･･････長谷　博文
  • 自己評価なくして、語れない･･････戸井　和彦

新旧教育文化のたたかい (第18回)

• 小さな戦いは全国津々浦々で･･････向山　洋一

カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第16回)

• 開発主体の拡張と評価対象の拡大深化･･････安彦　忠彦

教育ニュース・ズームアップ

• １）教育改革関連６法案が成立　２）超党派で子どもの読書推進　３）新たな研究開発学校を指定･･････安達　拓二

学校づくりの原理・原則 (第6回)

• 組織づくり(2)　包み込み化の原則･･････根本　正雄

教師のための記号論的発想 (第6回)

• 人間がらみ・状況がらみ･･････宇佐美　寛

21世紀の教科再編の課題 (第6回)

• 新しい「内容型」教科観とその構造(2)･･････片上　宗二

算数・数学教育の危機 (第6回)

• 幼児にも数学を、小学生にも代数を･･････横地　清