詳細情報
21世紀の教科再編の課題 (第6回)
新しい「内容型」教科観とその構造(2)
書誌
現代教育科学
2001年9月号
著者
片上 宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 はじめに 前回述べたように、昭和三〇年代に入って勢いを増し、 昭和四〇年前後にそのピークを迎える新しい「内容型」教 科観は、性格の異なる次の二つの類型に分けられる…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
21世紀の教科再編の課題 12
「教科再編の課題」に応える四つの提案
現代教育科学 2002年3月号
21世紀の教科再編の課題 11
「研究開発学校」が研究開発した新教科とその検討(3)
現代教育科学 2002年2月号
21世紀の教科再編の課題 10
「研究開発学校」が研究開発した新教科とその検討(2)
現代教育科学 2002年1月号
21世紀の教科再編の課題 9
「研究開発学校」が研究開発した新教科とその検討(1)
現代教育科学 2001年12月号
21世紀の教科再編の課題 8
「研究開発学校」にみる教科及び教育課程創造の取組み
現代教育科学 2001年11月号
一覧を見る
検索履歴
21世紀の教科再編の課題 6
新しい「内容型」教科観とその構造(2)
現代教育科学 2001年9月号
心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ 1
新しい学級になじめない子供
【おすすめの心理学的技法】「構成的グループ・エンカウンター」
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
「考える力」はこうして育てる 7
中学年の場合/教師の揺さぶりで、教材を深く検討させる
心を育てる学級経営 2007年10月号
NG→OK事例でわかる 発問スキルアップ講座 6
読みの技能が向上する発問
実践国語研究 2023年3月号
理科/日常的な評価活動を授業にどう生かすか
子どもの力を引きだす評価への転換
授業研究21 2001年11月号
一覧を見る