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  • 21世紀の教科再編の課題 (第6回)
  • 新しい「内容型」教科観とその構造(2)
書誌
現代教育科学 2001年9月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
全100件(1～20件)
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第12回)
  • 「教科再編の課題」に応える四つの提案
書誌
現代教育科学 2002年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　本連載も、最終回である。そこで、これまでの検討も踏まえて、与えられたテーマである「21世紀の教科再編の課題」に対する私なりの提言を、述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第11回)
  • 「研究開発学校」が研究開発した新教科とその検討（3）
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　11月号から、文部科学省指定の「研究開発学校」を取り上げ、そこでなされた研究開発の内容を紹介している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第10回)
  • 「研究開発学校」が研究開発した新教科とその検討(2)
書誌
現代教育科学 2002年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 はじめに　前々回から、文部科学省指定の「研究開発学校」を取り上げ、そこでなされた研究開発の内容を紹介している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第9回)
  • 「研究開発学校」が研究開発した新教科とその検討(1)
書誌
現代教育科学 2001年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「研究開発学校」の研究成果と生活科の誕生　①平成元年までの研究動向　昭和五一（一九七六）年に設けられ、本年で二六年目を迎えた文部科学省が指定する「研究開発学校」の制度は、あ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第8回)
  • 「研究開発学校」にみる教科及び教育課程創造の取組み
書誌
現代教育科学 2001年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 はじめに　今回から三回にわたって、文部省指定の「研究開発学校」の取組みを紹介する。なお、併せて、研究開発された教科と教育課程の検討を行いたい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第7回)
  • 戦前における教科（課程）創造の取組みに学ぶ
書誌
現代教育科学 2001年10月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 はじめに　今日的状況を除けば、これまで次のように三度、　・学制期 ・国民学校創出期 ・戦後教育改革期…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第5回)
  • 新しい「内容型」教科観とその構造(1)
書誌
現代教育科学 2001年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　前回は、「戦後教育改革期」に焦点を当て、戦前（戦時下）の教科の在り方や教科の構成の仕方がどのように問われたのか。その結果、どのような教科の創造や再編が行われたのか、を明らかにした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第4回)
  • 教科を成り立たせる「内的原理」の発見
書誌
現代教育科学 2001年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　五月号で触れたように、今日的状況を除けば、これまで三度、教科の在り方や教科の創られ方が大きく問われた時期があった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第3回)
  • 教科とは何か─「国民学校令」期の教科構成の功罪
書誌
現代教育科学 2001年6月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　教科とは何か。教科の発達とは、何がどうなることか。そのことは、カリキュラムの構成とどのような関係をもつか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第2回)
  • 「学制」期における教科の創造に学ぶ
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　今、教科概念が揺らいでいる。教科の内容が、さらには、教科の在り方そのものが問われているのである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第1回)
  • 「教科再編」は意義ある難事業であってこそ
書誌
現代教育科学 2001年4月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 連載を始めるにあたって　大変な連載テーマをいただいた。「21世紀の教科再編の課題」は何か。　このテーマに正面から応（答）えよ、というのである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　昭和30年代‥教育界に果たした役割
  • 昭和三三年版学習指導要領と戦後新教育の転換
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　はじめに　戦後教育史の中で、昭和三〇年代もまた、波乱に富んだ時代である。　引き金となったのは、昭和三三（一九五八）年一〇月一日の小学校及び中学校の学習指導要領の改訂であろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　民主教育“権力なき国家”の理想と現実
  • 学習指導要領の変遷にみる“民主教育の理想と現実”●平成から昭和へ遡行する
  • 昭和二二年指導要領の特徴と果たした役割
  • 教師に希望を与えた「学習指導要領」の作成
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　『昭和二二年版』の構成　我が国の学習指導要領。いうまでもなく、戦前にはなかった。戦後教育改革の一環として作成されたものだからである。目的は、教師の学習方法の支援や学習内容の開発、カリキュラムのモデ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 提言・基礎学力論争から学ぶ―学力低下論を読み解く
  • 深めたい学力の「基礎、発展、基本」の構造
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　「学力論争」の主なものは、次のようである。　時　期 　論争点　①一九五〇年前後 　基礎学力の低下…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力不足」教員への対応策を問う
  • 「教員免許更新制」で教員の資質能力は向上するか
  • 効果論の論議よりも講習内容の創造を！
書誌
現代教育科学 2009年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　はじめに　「教員免許更新制」、さまざまな反対論があった。今もある。私も最初は、この制度の導入に、あまり賛成ではなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程が求める「重点学力」
  • 新社会科で求められている「重点学力」
  • 社会的な見方・考え方と社会形成力・社会参画力
書誌
現代教育科学 2009年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
１　はじめに　新社会科で求められている「重点学力」とは何か。　次のように答えたい。　「社会的な見方・考え方と社会形成力・社会参画力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「道徳心」の育成・何が問題か
  • 提言・「道徳心」の育成・何が重点課題か
  • 道徳授業のオープンエンド化に活路を！
書誌
現代教育科学 2008年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
一　はじめに　「道徳心」。どうしたら、育成できるか。　大きくて、難しい問題だ。　考えないといけない点も多い。学校全体で取り組む道徳教育をどうしたら充実させることができるか。家庭との連携を深めてどのよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教育基本法と新学習指導要領
  • 社会科の重点指導事項を検討する
  • 見えない、見えにくい部分にも着目を！
書誌
現代教育科学 2008年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
１　はじめに　これが「社会科の重点指導事項」だ、というものが示されているわけではない。常識的に言えば、新学習指導要領に示された新しい内容事項を洗い出し、それらの中で、何がその重点指導事項に当たるのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育の強化は戦後教育の転換か
  • 「国語」・「社会」への徳目重視は教科が変質するか
  • 「人間力」の育成をめざす「社会研究科」としての社会科を
書誌
現代教育科学 2007年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　お断り　専門が社会科なので、社会科の場合に限定させていただく。その上でだが、与えられたテーマを、少し変えて論じたい。次のように、である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「道徳教育の再生」何が改革課題か
  • 「道徳教育の再生」これまでの論争点を検討する
  • 社会科教育と道徳教育
  • 資質育成における「社会認識」と「態度」の抗争
書誌
現代教育科学 2007年9月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「社会科教育と道徳教育」をめぐる論争点の解釈　「社会科教育と道徳教育」をめぐる論争点を、内容的に言うと、次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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