特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年

• 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能

  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―･･････梶田　叡一
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す･･････森口　朗
  • 教育を開かれたコミュニケーションに･･････無藤　隆
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は･･････長尾　彰夫
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする･･････安野　功
  • 「教育界」から外の世界へ･･････浅田　和伸
  • 教育オピニオンとしての役割･･････向山　行雄
  • 幸せに生きるために･･････岩谷　俊行

• 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置

  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード･･････棚橋　健治
  • とらわれない潔さ･･････光野　公司郎
  • 『現代教育科学』は教育界を照らす灯台･･････深谷　昌志
  • 論争を仕掛けて充実した言論空間を創る･･････酒井　臣吾
  • 「思想と技術」の言説空間･･････高橋　勝
  • 自分が変わる「きっかけ」･･････長南　博昭

• 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　昭和30年代‥教育界に果たした役割

  • 日本の教育問題を浮きぼりにした先駆者であった･･････有田　和正
  • 昭和三三年版学習指導要領と戦後新教育の転換･･････片上　宗二

• 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　昭和40年代‥教育界に果たした役割

  • 学校・学級に自由で創造的文化を･･････中野　光
  • 自由で多彩な議論の場を設定･･････北　俊夫

• 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　昭和50年代‥教育界に果たした役割

  • 「本音・実感・我がハート」を貫こう―教育はそれによってしか変わらない―･･････野口　芳宏
  • 月刊誌（ジャーナル）としての学術研究的側面への寄与―「年鑑」「年報」の時代―･･････深澤　広明

• 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　昭和60年代‥教育界に果たした役割

  • 教育技術の法則化運動の火付け役･･････安彦　忠彦
  • 教育技術運動をこえて･･････谷口　和也

• 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　平成10年代‥教育界に果たした役割

  • 「崩壊」から「混迷・模索」を写し出す･･････藤井　千春
  • 学力論・評価論の一〇年･･････吉永　潤

• 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　平成20年代‥教育界に果たした役割

  • 四文字熟語で『孤軍奮闘』･･････田山　修三
  • 最重要課題の解決策を提案し続けた･･････長谷川　博之

• 『現代教育科学』の実像と虚像を検証する　“教育研究”に果たしてきた役割と比重

  • 教育研究に果たした役割と比重を向山個人の歩みから考える･･････向山　洋一
  • 教育の流れを適確につかみ、その方向性を確かなものにした『現代教育科学』･･････山極　隆
  • 教育研究のコントロールタワー･･････岩田　一彦
  • 「道徳教育」に関わる執筆を通して･･････荒木　紀幸

• 『現代教育科学』の実像と虚像を検証する　“現場実践”に果たしてきた役割と比重

  • 小さな影響と大きな意義･･････佐藤　民男
  • さらば！『現代教育科学』･･････大森　修
  • 教育界の羅針盤は何処へ･･････田中　博史
  • これまでも！これからも！･･････新保　元康

• 『現代教育科学』が舞台！歴史の残る“あの論争”―ナンバーワンはこれだ！

  • 向山洋一を登場させた「第二次出口論争」･･････谷　和樹
  • ｢出口論争｣の教訓―〈解釈〉と〈分析〉の対立から統合へ･･････鶴田　清司
  • アグレッシブでエキサイティングだった法則化批判・反批判法則化運動は、発足時から「時間を守る」を主張していた･･････河田　孝文
  • 学力低下論争にみる学力モデルの不在･･････田中　博之

• 『現代教育科学』が舞台で登場！スター列伝

  • 偶然の出会いから約半世紀……･･････井関　義久
  • 教育界に「芸」と「運動」という視点を提起した向山洋一氏･･････椿原　正和
  • スーパースター向山洋一氏と江部満氏、そしてＴＯＳＳ高段者軍団本誌が人と人を結びつけた･･････甲本　卓司
  • 日本の教育史に残るスター誕生･･････小森　栄治

• 『現代教育科学』―終焉の先にあるもの

  • 科学なき教育の時代への突入か？―政治の次は教育がワイドショウ化する･･････成山　治彦
  • 教育言論は『ムラ』を飛び出せるか･･････若月　秀夫
  • 論争提起の舞台が失われた･･････菱村　幸彦
  • 「教育学の全般的危機」の帰結としての『現代教育科学』廃刊･･････村井　淳志

• 顔馴染み著者の送辞―さようなら『現代教育科学』

  • マスメディアの重要性･･････川上　昭吾
  • さようなら『現代教育科学』･･････角屋　重樹
  • 次へ･･････難波　博孝
  • 「新しい目」で見る「旅」に感謝！･･････浜上　薫
  • 常に問題提起し、教育を創る･･････根本　正雄
  • 教育の課題と解決策の示唆で貢献･･････加藤　明
  • 教育を考える道標でした･･････吉永　幸司
  • その憧れは永遠である･･････伴　一孝
  • 時を経て、あこがれの雑誌に執筆･･････師尾　喜代子
  • 豊かな教育の実現に向けて･･････田村　学
  • さようなら現代教育“科学”誌･･････瀧沢　広人
  • 天才編集者と『現代教育科学』･･････市毛　勝雄

• 創刊の志と終刊への思い―ギネス入り編集長体験‥栄枯盛衰の53年

  • 教育書編集者の役割とは何か･･････江部　満
• 『現代教育科学』特集一覧（創刊号〜六六六号）

「教えて考えさせる授業」をめぐって (第12回)

• 連載のまとめと今後の課題・展望･･････市川　伸一

若い教師への期待 (第12回)

• 『視写の教育』（池田久美子）は、教師の気概を示した実践の著作である･･････大森　修

教師の読み書き (第12回)

• 語用論が必要だ　３･･････宇佐美　寛

ＴＯＳＳ流・学校づくり論 (第12回)

• 後輩教師への伝言･･････向山　洋一

「公意識教育」のあり方を問う (第12回)

• いま教師に何ができるか･･････長尾　彰夫
  〜最後の砦はどこに〜