特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する

• 提言･総則で強調された「生きる力」具体化の視点

  • 子どもの調和的発達としての「生きる力」･･････高橋　勝
  • 「やる気」・「自分で考える」・「他とともに」･･････中野　重人
  • まずは「知的側面」に限定して構造化を･･････片上　宗二
  • 「生きる力」具体化の三つの視点･･････明石　要一
  • 地球社会時代に生きる人間としての文化発信能力の育成･･････西村　公孝

• 教育目標「生きる力」を実践で検証する─どこに問題があるか

  • 見通しがしっかり持てないから不安になる･･････戸井　和彦
  • 目標を知識レベル、技能レベルでとらえるべきである･･････吉田　高志
  • 「生きる力」の発揮場面を考える･･････岡田　篤
  • 問題発見場面の意図的組み込みの必要性･･････吉水　裕也
  • 自分で解決できたという満足感を･･････小森　栄治
  • 「正確に」具体化できるか･･････長野　藤夫

• 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか

  • 国語科は「生きる力」の何を分担するか

    • 言葉でわかり合える力、他とかかわり合える力を育てる･･････相澤　秀夫

  • 社会科は「生きる力」の何を分担するか

    • 社会形成力･･････池野　範男

  • 算数・数学は「生きる力」の何を分担するか

    • 主体的な数学的問題解決の資質や能力の育成･･････小山　正孝

  • 理科は「生きる力」の何を分担するか

    • 理科は「生きる力」の何を分担するか･･････奥井　智久

  • 体育は生きる力の何を分担するか

    • 「ちょんかけごま」の実践から考える･･････山本　貞美･棟方　百熊

  • 道徳は「生きる力」の何を分担するか

    • 道徳は、「生きる力」の心と行為を担う･･････大江　浩光
  • 特別活動は「生きる力」の何を分担するか･･････竹川　訓由

• 「生きる力」は総合的学習でどう育つか

  • 「生きる力」を育てる総合的学習の三条件･･････新保　元康
  • 豊かに生きる力を育てる総合的な学習のつくり方･･････小森　晃
  • 「生きる力」を担う総合学習「とびら」･･････小林　達弘
  • 学び返す力を育てる･･････山本　昌猷

校長の仕事と責任 (第10回)

• 『学校づくりの記』で見る校長の役割（２）･･････大森　修

学校をどないするねん (第10回)

• 教育課程審議会（答申）に思う･･････野口　克海

教育ニュース・ズームアップ

• １）教育課程審議会が「評価」で答申　２）〈資料〉審議会の答申ポイント　３）日本教育会が「規制回復」で提言･･････安達　拓二

新旧教育文化のたたかい (第10回)

• 「自由で平等の場」からの出発･･････向山　洋一

ジレンマ教材で道徳的実践力を育てる (第10回)

• コールバーグにみる道徳教育（６）･･････荒木　紀幸

カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第8回)

• カリキュラムの最近の類型化と特色づくり･･････安彦　忠彦

学校で創るカリキュラムの開発 (第10回)

• 情報活用能力を育てる必修・選択・総合的学習･･････水越　敏行・柴田　恭子