検索結果
著者名:
皆川　美弥子
全20件(1〜20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 第２特集　令和４年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
  • 令和４年度全国学力・学習状況調査を活かした授業アイデア
  • 小学校／調査問題は授業改善のメッセージ！
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　調査問題を活かした授業づくりのポイント　ポイント１問われている資質・能力を具現化する　至極当然のことですが，学力調査の結果を向上させるということは，国語科で育てるべき資質・能力を確実に身に付けさせ…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第6回)
  • ２・３月／小学校
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａ１　ねらいを達成した言語活動の姿を具体化する　三・四年生「読むこと」の「登場人物の気持ちの変化について，場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像する力」が身に付いたかどうかを評価する場合，限定された…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第5回)
  • 12・１月／小学校
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　場面ごとの読み取りは，なぜ力が付きにくいのですか？　Ｑ２　読書嫌いな子も熱中する物語文の指導のコツは…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の思考が動く授業×動かない授業
  • ここで差がつく！　子供の思考が動く授業×動かない授業
  • 小学校
  • 板書
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
子供の思考が動かない授業は　板書される学習課題に必然性がない。　子供の思考が動く授業は　板書される学習課題に必然性がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第4回)
  • 10・11月／小学校
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　「説明的文章」の指導のポイントは？　Ｑ２　「要約」と「要旨」はどう違うのですか？　　Ａ１　読む目的を明確にすることです…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第3回)
  • ８・９月／小学校
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　家庭学習を充実させるためのポイントは？　Ｑ２　「書くこと」単元を予定時数内で効果的に展開するには…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第2回)
  • ６・７月／小学校
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　「話すこと」の力を付けるポイントはどのようなことですか？　Ｑ２　「聞くこと」の力を付けるポイントはどのようなことですか…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第1回)
  • ４・５月／小学校
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　子どもをやる気にさせるためには，どうすればよいですか？　　Ｑ２　言語環境づくりで大切なのは，どのようなことですか…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 小学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【４年】「ふるさとの食」を伝えよう（東京書籍４年下）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　国語科の教材研究は「その教材を使ってどんな言語活動を行い，どんな資質・能力を育てるのか」を明らかにすることである…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「しかけ」で子供を動かすペア・グループ学習
  • 小学校　この「しかけ」が効く！領域別ペア・グループ学習
  • 高学年／【話すこと・聞くこと】育てたい力と言語活動の明確化
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ペア・グループ学習での「しかけ」　しかけ1▼単元目標の重点化と目標に合う言語活動の設定　「Ａ話すこと・聞くこと」の指導事項は，話題の設定，情報の収集，内容の検討，構成の検討，考えの形成，表現，共有など…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • ○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
  • 小学校
  • 単元の導入場面／本時の導入場面
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
×　ＮＧ　の発問・指示　「今日から『ごんぎつね』の勉強をします。『ごんぎつね』を読んで，初めの感想を交流しましょう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　永久保存版！国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業が変わる！子供が集中する！　目的別板書のポイント
  • 学習の見通しをもつ教師モデル・全文掲示のポイント
  • 学びを可視化し，思考を促す
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント１　学習内容をモデルで示し、思考を促す　取り組むべき学習内容をモデルとして示すことは、子供たちに「何を」「どれくらい」「どのように」行えばよいかを具体的に伝えることができる。それは、子供たちが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 提言　子供が熱中する国語の授業づくり
  • 熱中する授業には，深い学びがある
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教師「今日は第四段落のごんの気持ちを読み取ります。ごんの気持ちが分かるところに線を引きましょう。」「線を引いたところをグループで伝え合いましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 指導７　校内研修
  • 育てたい資質・能力を具体的に描く校内研修
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「校内研修」工夫のポイント　（１）育てたい資質・能力を子どもの姿で具体的に描く指導案検討会…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　できるを実感する！資質・能力を身に付ける授業づくり
  • 小学校の実践情報
  • 読むことの授業づくり
  • 中学年　汎用的な要約力を身に付ける授業　働く犬グランプリを決めよう〜もうどう犬の訓練〜
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 本単元で付けたい資質・能力　変化の激しいこれからの社会を生きる子どもたちにとって必要な言葉の資質・能力として、本単元では次のことを設定した…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　効果的に読む力を育てる読書活動×言語活動
  • 多読力をつける読書活動×言語活動アイデア
  • 並行読書　並行読書で主体的な読みを促す
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　この活動について　並行読書とは、教科書教材と並行して、教科書教材に関連した複数の作品を読むことを位置付けた学習過程の工夫である。並行読書により単純に読書量を増やすことができるが、最大のメリットは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　参観授業―保護者を巻き込むネタ51
  • “一回完結型授業”で大成功！おすすめ教材リスト
  • 子どもも親も楽しい！詩の授業
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
“一回完結型授業”は、参観者も一時間の授業の流れが分かりやすいので、保護者にとって次のよさがあると考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • 子どもが“自分の考え”を生み出す読解指導とは
  • 自分の考えを生み出す“詩”の読解指導
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
自分の考えを生み出す読解指導とは、一言で言えば、「主体的に読ませる」ことだと考える。子どもたちは、解決したい課題や問題が明確にあれば、主体的に読み、考え、その考えを互いに交流させようとする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
  • 子ども同士が関わる授業づくりのヒント
  • 詩―子ども同士が関わる授業づくりのヒント
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
詩は凝縮された短い文章の中で効果的に表現の工夫がなされている。そのため、子ども同士が関わりながら、焦点を絞って表現の工夫を学び合うことができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　言葉で考える力を鍛える国語ノートの指導
  • 小学校の実践授業の展開
  • 中学年／学びの質を高めるノート指導
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
ノートは板書を写すものだととらえていた子どもたちに、ノートは自分の考えを表出し、整理する場であるとともに、友達との学びを記録するものであることを認識してほしいという意図で、以下の実践を行った。ノート指…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ