特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル

• 特集について
• ここがポイント！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ６･･････水戸部　修治

• ○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ

  • 小学校

    • 単元の導入場面／本時の導入場面･･････皆川　美弥子
    • ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面･･････酒井　里美
    • 交流前後の一人学びの場面／個に応じた指導場面･･････益子　一江

  • 中学校

    • 単元の導入場面／本時の導入場面･･････有田　弘樹
    • ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面･･････舟橋　秀晃

• 教材別・交流場面の発問・指示モデル　小学校

  • １年／大好きなところを友達と一緒に読んで交流する

    • 【説明文】どうぶつの赤ちゃん（光村図書１年下）　【物語文】たぬきの糸車（光村図書１年下）･･････城　綾子

  • ２年／言葉への着目で「こんなふうに！」と表現したくなる！

    • 【説明文】きつつき（教育出版２年下）　【物語文】かさこじぞう（教育出版２年下）･･････金子　美芽

  • ３年／交流をとおして，社会を読む，生活を問う

    • 【説明文】くらしと絵文字（教育出版３年下）　【物語文】おにたのぼうし（教育出版３年下）･･････吉岡　尚孝

  • ４年／目的意識をもち交流相手を子ども自らが選ぶ

    • 【説明文】ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）　【物語文】初雪のふる日(光村図書４年下）･･････舟山　勝成

  • ５年／学習のねらいに沿った交流活動

    • 【説明文】天気を予想する，グラフや表を用いて書こう（光村図書５年）　【物語文】なまえつけてよ他／一まいの写真から（光村図書５年）･･････松崎　憂子

  • ６年／教材文の特質を踏まえて，子どもの問いを引き出す

    • 【説明文】自然に学ぶ暮らし（光村図書６年）　【物語文】やまなし（光村図書６年）･･････岩倉　智子

• 教材別・交流場面の発問・指示モデル　中学校

  • １年／交流がうまくいくために単元学習を仕組む

    • 【説明文】ダイコンは大きな根？（光村図書１年）　【物語文】大人になれなかった弟たちに……（光村図書１年）･･････桐谷　祥平

  • ２年／発問の工夫で「学び」をつなげる

    • 【説明文】君は「最後の晩餐」を知っているか（光村図書２年）　【物語文】盆土産／字のない葉書（光村図書２年）･･････新井　拓

  • ３年／厳選された発問に，簡潔に答える

    • 【説明文】黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会（東京書籍３年）　【物語文】故郷（東京書籍・学校図書３年）･･････三根　直美

  • 古典／古典の世界を楽しむ

    • 【古典】論語（東京書籍３年）／平家物語（東京書籍２年）･･････河野　美佑貴

Ｑ＆Ａで早わかり！新学習指導要領国語の学習評価 (第4回)

• 見えにくい思考力，判断力をどう評価する？･･････水戸部　修治

国語の授業が変わる教材研究の視点 (第10回)

• 「ごんぎつね」はどのような物語か･･････岩�ｱ　淳
  〜今月の教材「ごんぎつね」（各社）〜

全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第4回)

• 実践を踏まえた授業改善・充実のために，全国学力・学習状況調査の平成31年度調査問題（中学校），「解説資料」から「主体的・対話的で深い学び」に向けた中学校国語の学習指導について考察する･･････本橋　幸康

• 【国語教育】故事成語･･････三上　英司
  〜伝統的言語文化で身につく国語力〜
• 【国語授業】説明文･･････井上　善弘
  〜説明文，二つの読み方〜

地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第4回)

• ［沖縄小学校国語教育研究会］国語教育研究会の取組と成果･･････小林　貞浩
  〜子どもにことばの力が育つ国語科授業の創造を目指して〜

教材研究に役立つ！作家の肖像 (第4回)

• 清少納言（せいしょうなごん）･･････吉田　茂

• 小学校／研究の成果を広げたり，つなげたりしよう･･････本城　脩平
• 中学校／読みを深める討論と読書指導･･････��橋　かれん

今月取り上げた教材

• 10/11月号