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この記事に関連する記事の検索結果
  • 投稿＝実践研究の広場
  • 主題にせまる学習におけるグループ学習の効果
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
石原　由起子
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 協同的な学び、ジグソー学習を通して「書く」力をつける
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
小嵜　麻由
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成十九年度の兵庫県国語教育研究大会が豊岡北中学校で開催され、一年生の「書く」授業を担当した。その実践を報告する…
対象
中学2年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 子どもの読書意欲を高めるために
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
細見　博友
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの読書生活を豊かにする指導　学級開きをするときに「自ら読みたい本を探し、読書生活を広げようという意欲を持つ子どもになってほしい」という願いを持った。子どもの読書意欲を高めるために四月期から実…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • ことばの力と映像の力を考える総合単元学習
書誌
実践国語研究 2008年1月号
著者
小嵜　麻由
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　メディアリテラシー教育が提唱されて久しい。今回は新聞広告とテレビＣＭを取り上げ、一つの物事がどう表現され、社会に流されているかということに焦点をあてる。本単元を行うにあたり、生徒のメディ…
対象
中学2年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 学校ホームページ原稿で発表する情報発信学習
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
信田　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一　プロローグ「授業の構想」　ご存知のように、文部科学省の「情報教育の手引き」では、国語科においても調べ学習などで、コンピュータをはじめとする情報技術（ＩＴ）の積極的活用が提示されている。しかし、指導…
対象
中学2年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 学びの振り返りを生かす国語の授業
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
河原　宏美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　日ごろの学びが自分自身の思いを「語る」場になってほしいという願いをもって、日ごろの授業実践に取り組んできた…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 主体的な読書活動をめざした国語科授業
  • 「字のないはがき」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
岩井　伸江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校国語科は、一人一人の生徒が21世紀を力強く生き抜くための原動力としての豊かな言語能力を身に付ける上で、極めて重要な役割を担っている。その中で「読むこと」の指導は、学習指導要領の「Ｃ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 文語定型詩を楽しく学ぶ
  • 「少年の日」
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
須郷　和歌子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生徒にとって、文語詩はいまや古典である。語句、表現ともになじみのない作品は、まず何が書かれてあるのかを読みとるところから学習がスタートする…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 話し合い活動を通した小中学び合い合同学習
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
清見　克明
ジャンル
国語
本文抜粋
小中学び合いの目標と合同授業のねらい　子どもは育っていく成長過程に応じて、その時の自分の成長課題を実現しながら、より豊かな生き方を切り拓いていく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 書くことを読解の中心に据えた授業
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
田中　昭子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新しい学習指導要領が提示されて、二年が過ぎた。授業時数の削減や指導事項の改変など、現場で指導するわれわれにとって、大きな意味を持つものであった。とりわけ、「話すこと・聞くこと」「書くこと」に…
対象
中学2年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 授業の前に作文を
  • 行間を創作する活動を通して
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
西　史紀
ジャンル
国語
本文抜粋
教室で小説教材を読む場合、例えば、次のような課題で読解を行うことが多い。（例は『山月記』の場合…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第3回)
  • 文学の読みに「間違い」はあるの？
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「間違い」はありません。文学の曖昧さは読み手が引き受けるしかありません。ただし、「場違い」はあります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第3回)
  • 「ごんぎつね」
  • なりきって読んでその後の展開を考えよう
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　「ごんぎつね」は、四年生の定番教材ですが、たくさんの先行実践があり、どうやって子どもたちと学んでいこうか迷う教材でもあります。子どもたちの作る問いに寄り添い、今までの学習からさ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第3回)
  • 自由進度学習を取り入れることで生まれるメリットは何か，体感しよう
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　２学期からの漢字学習　６月から「漢字の学び方を試行錯誤する」ステップに踏み出した子どもたち。前号では、週初めの月曜日に１週間の漢字を見通し、金曜日の小テストに向けて「火曜日?木曜日」の学び方に向き…
対象
小学校／中学校
種別
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第3回)
  • 国語の授業づくりのポイント【話すこと（発表)】
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　学校において「発表」は、国語の学習に限らず、あらゆる学習の表現活動として採用されることが多いです。特に、大勢の前で話す発表形式が採用される割合は、極めて高いのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第3回)
  • 全員が書ける！作文指導のネタ
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ネタ1　『図（省略）』　あえての限定！「書き出し限定作文」　「書き出し限定作文」とは，あらかじめ決められた書き出しから，自由に作文を広げる活動です。子どもたちは，最初の一文に縛られながらも，その後の展…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第2回)
  • デジタルの時代に，「漢字を書ける」ことは必要なの？
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
手で漢字を書くことにより，漢字を正確に覚えられること，語彙が増えること，脳が活性化すること等のメリットがあります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第2回)
  • 「一つの花」
  • みんなで「一つの花」の謎に挑もう！
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　子どもたちの問いを中心とした授業を考えていくために「どんな問いが出てくるか」を予想し，「一つの花」について教材研究をしました。あらかじめ自分で問いを予想しておくことも大切ですが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第2回)
  • 漢字学習を段階的に任せていこう
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　挑戦の６月　６月が近づいてきていますね。６月は，新しい学級生活や学習内容にも少しずつ慣れてくる頃です。６月を一つの目安に，子どもたちに任せる割合を増やしていきましょう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第2回)
  • 国語の学習入門期の授業づくりのポイント【漢字の指導】
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説国語編では，「第１学年では，漢字に対する興味や関心，字形に関する意識などを養いながら，学年に配当されている80字の漢字を読めるようにする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第2回)
  • 子どもが熱中！　漢字・音読指導のネタ
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ネタ1　『図（省略）』　習った漢字でリメイク！漢字変換ゲーム　低学年向けの物語文や子どもたちの日記を活用し，既習漢字に書き換える活動を行うことで，子どもたちは成長を実感できます。学年が進むにつれ，ひら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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