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この記事に関連する記事の検索結果
  • 国語教師としての道 (第3回)
  • “自分図書館”の工夫
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 国語教師としての道 (第12回)
  • 学習記録の集積と活用を
書誌
実践国語研究 2002年3月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　昨年（平成一三〈二〇〇一〉年）一〇月一六日（木）、松山市道後温泉のホテルで開かれた、かつての教え子たちの同期会（クラス会）に招かれ、出席した。昭和二一（一九四六）年九月に、新任教師として赴任し、国…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第11回)
  • 「事典」類の活用を
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語教師として、自らの国語科授業力（実践力）を確かにし、深めていくのに、日ごろ心がけ、努めていくべきことは少なくない。自らの読書生活・読書行為をどのように営んでいくかにかかわって、教育・国語科教育…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第10回)
  • ユーモアのすすめ
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　もう三十八年も昔のことになる。一九六三（昭和三八）年の盛夏、私は初めて沖縄に渡って、那覇・名護の両市で現職の先生方に、文部省から派遣された講師団の一員として、「国語科教育法」について講義をした。あ…
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  • 国語教師としての道 (第9回)
  • 100という努力目標
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　人それぞれに数字・数量への関心があり、興味もあると思われる。私は自らの研究発表（学会）に関して、いつの間にか、一〇〇回をと思うようになった。学会で発表を始めたころは、ちょうど昭和二〇年代（一九四〇…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第8回)
  • “集積”への歩み
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　私は昭和六十三年（一九八八）八月九日、広島県教育委員会の実施した、昭和六三年度初任者研修に招かれ、「教職生活の集積とその課題」と題して講演をする機会に恵まれた。この初任者研修には、三泊四日の洋上（…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第7回)
  • 「書くこと」不在の克服を
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ことし（二〇〇一〈平成一三〉年）、かつて送り出した卒業生から年賀状をもらった。ほとんどは教職にあって日夜精励している人たちからである。中には、長い教職生活を終えようとしている人からの賀状もあった…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第6回)
  • 教材研究への精励
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　私はかつて、国語科教材研究について、「提言」を求められたことがある。それは一九七〇（昭和四五）年、もう三〇年も前のことで、私自身、国語科教育の実践・研究に取り組んで、既に二十九年を経ていたが、教…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第5回)
  • “語録”という道標
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　わが国の初等教育界における先達として、すぐれた数々の業績を積まれた、芦田恵之助（明治六年〈一八七三〉〜昭和二六年〈一九五一〉）の存在は大きい。一九世紀後半に育ち、教職に就いて、二〇世紀前半に教育実…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第4回)
  • 熟読・探読、摂取を
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　もう三十年近く昔のことになるが、昭和四十八年（一九七三）二月、現職の先生方向けの教育誌編集部から、「いま読もう、この五冊の本」という特別記事への協力を依頼され、各界に活躍される九名の方々に伍して…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第2回)
  • ことばの勉強（修練）を
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　私は太平洋戦争下、大学生生活（昭和一七年＜一九四二＞一〇月〜昭和一九年一二月まで）を広島市・広島県竹原町（勤労動員のため）で送ったが、昭和一九年一月一日、自らのことば（生活語）を反省して、左のよう…
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小学校／中学校
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  • 国語教師としての道 (第1回)
  • その生き方を求めて
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ことし（平成十二年、ニ〇〇〇年）も、私は国語教育に熱心に取り組んでいる方たちから賀状をいただいた。一枚ずつ、新年の祝詞に添えて述べられているのを読みながら、私は幾度も胸を衝かれる思いに沈んだ…
対象
小学校／中学校
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第2回)
  • デジタルの時代に，「漢字を書ける」ことは必要なの？
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
手で漢字を書くことにより，漢字を正確に覚えられること，語彙が増えること，脳が活性化すること等のメリットがあります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第2回)
  • 「一つの花」
  • みんなで「一つの花」の謎に挑もう！
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　子どもたちの問いを中心とした授業を考えていくために「どんな問いが出てくるか」を予想し，「一つの花」について教材研究をしました。あらかじめ自分で問いを予想しておくことも大切ですが…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第2回)
  • 漢字学習を段階的に任せていこう
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　挑戦の６月　６月が近づいてきていますね。６月は，新しい学級生活や学習内容にも少しずつ慣れてくる頃です。６月を一つの目安に，子どもたちに任せる割合を増やしていきましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第2回)
  • 国語の学習入門期の授業づくりのポイント【漢字の指導】
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説国語編では，「第１学年では，漢字に対する興味や関心，字形に関する意識などを養いながら，学年に配当されている80字の漢字を読めるようにする…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第2回)
  • 子どもが熱中！　漢字・音読指導のネタ
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ネタ1　『図（省略）』　習った漢字でリメイク！漢字変換ゲーム　低学年向けの物語文や子どもたちの日記を活用し，既習漢字に書き換える活動を行うことで，子どもたちは成長を実感できます。学年が進むにつれ，ひら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第1回)
  • 授業がなくても話せるし，読めるのに，わざわざ国語を学ぶのはなぜ？
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
他者の考えを尊重しながら自分の考えを適切な言葉や文で伝える方法や，言葉の広がりと奥深さを味わうおもしろさを知るため…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第1回)
  • 「白いぼうし」
  • 新しい学年！力を入れたいことを決めて授業をつくろう！
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　新しい学年になる４月！　子どもたちに国語が好きかを聞くと，「あんまり…」「こたえがはっきりしないしなぁ」と言われてしまうこともしばしば。ですが，担任が変わり，新しい学年でがんば…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第1回)
  • 漢字学習の「学び方」の基礎を徹底しよう
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　昨年度末の漢字学習を振り返ろう　「自由進度で取り組む漢字学習」というタイトルで１年間の連載を担当させていただきます。全６回を予定しており，読者の皆様の教室の子どもたちが「これは私の漢字学習なんだ…
対象
小学校／中学校
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第1回)
  • どの子もつまずかせない授業づくりのポイント
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　教師は，子どもの「わかった」や「できた」のために，そして，子どもの笑顔のために，一所懸命に教材研究し，指導法を検討していきます。子どもが授業でつまずかないように，試行錯誤します…
対象
小学校／中学校
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