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  • 授業の技を磨く (第2回)
  • 子どもとの信頼関係を築く教材研究を
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 続・教師修業のために (第3回)
  • 研究を一本化して専門教科をつくる
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「どげんかせんといかん！」　今の学校は、「どげんかせんといかん！」という状態である。　「多忙」という見えない力に追いつめられて、自分を見失っているように見える。この「多忙」は、どげんかできんのか…
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小学校／中学校
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  • 続・教師修業のために (第2回)
  • 「何で勝負するか」決める―今年はこれで勝負してみよう―
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　面白いことをやる　研修というのは、楽しくなくてはならない。いやいやながらやったのでは、何の効果もない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・教師修業のために (第1回)
  • 具体的にやりたいことをはっきりさせる
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教育現場の現状？　読売新聞社の「年間連続調査・日本人」によると、「戦後日本の経済発展は、日本人の高い教育水準に支えられてきた」と思う人は79％に達し、多くの人が日本の教育に一定の評価を与えているこ…
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小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第12回)
  • テレビは、面白くなりましたか？
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　医者の問いかけ　体調をこわして一〇か月たった一〇月の中旬、病院に行ったら、いきなり　　テレビは、面白くなりましたか…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第11回)
  • 授業づくりにおける人間性と技術
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　格調の高い社史　平成一九年一二月、株式会社新学社より『新学社五十年史　魂の存續』という二八五ページに及ぶ立派な本をいただいた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師修業のために (第10回)
  • 授業づくり―板書から指導案へ―
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
承前　一　板書計画は多目にしておく　シュガーロードをメインにした授業も、教材研究でみてきたように…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師修業のために (第9回)
  • 授業づくり―まず板書計画から―
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　まず板書計画　授業を行うとき、特に「研究授業」を行うとき、おぼろげに、　　こんなことをしてみたい…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第8回)
  • 教材研究のしかたを磨く―シュガーロード再考(6)
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　シュガーロード再考　次ページの地図は、一体何を表しているのだろうか？　この地図は、　　日本人の食生活を変えた道路…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第7回)
  • 教材研究のしかたを磨く―京菓子を調べる(5)
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　寺社と菓子　寺や神社を調べているうちに、「菓子」との関係がみえてきた。神社仏閣にお参りするとき、今ならさい銭をあげるが、昔は「物」をあげる風習があったようだ…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第6回)
  • 教材研究のしかたを磨く―寺社の何を取り上げるか(4)
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　どの寺を取り上げるか　京都には、何につけても平安時代から綿々と引き継がれてきた歴史がある。　なかでも神社仏閣は、参詣や巡礼と深く結びついていて、切っても切り離せない…
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小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第5回)
  • 教材研究のしかたを磨く―関係あるものから本論へ(3)
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
承前　一　ミネラル分世界一の塩　「塩」といえば、ＪＴたばこが塩の専売をやめてから、日本の各地でその土地独特の塩がつくられ、販売されるようになった…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第4回)
  • 教材研究のしかたを磨く―関係あるものを調べる(2)
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　資料さがし　「京都の伝統野菜」を調べているうちにいつの間にか、　　京都に伝統野菜が残ったのは、どうしてだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第3回)
  • 教材研究のしかたを磨く―関係あるものを調べる(1)
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　何をネタにするか　二〇〇八年一月二六日（土）、京都の社会科フォーラムで授業することになった。二〇〇七年のことである…
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小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第2回)
  • 教材開発で「思考力・判断力・表現力」を磨く
書誌
授業研究21 2008年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教師が思考力を磨くべき　今、「思考力・判断力・表現力を磨く」ということが、日本はもとより、イギリスやフィンランドでも問題になっている…
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小学校／中学校
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  • 教師修業のために (第1回)
  • 本物はゆっくり育つ
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自分の「根」を鍛えよう　ライ麦一株の根を全部つなぎ合わせるとどのくらいの長さになるのだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりとネタ開発 (第12回)
  • 見事な資料を使った田中力氏の会心の授業
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　資料を見た瞬間「すごい！」　二〇〇六年三月一日、筑波大附小の長谷川研究部長から、「田中力先生が、退官記念の研究授業をするから見にきませんか」というさそいを受け、喜んで出かけた…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりとネタ開発 (第11回)
  • 「会津桐下駄」の教材開発とその授業(2)
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
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〈承前〉　四　伝統工芸品の定義のポイント　伝統工芸品の定義のポイントを、「作り方が昔から受け継がれていること、生活の中で今も使われていること」などと端的にまとめて話す…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりとネタ開発 (第10回)
  • 「会津桐下駄」の教材開発とその授業(1)
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　いい授業と教材に出会う　久しぶりに胸のすくようないい授業に出会った。教材がすばらしかった。福島大学附属小学校の川井孝寿先生の授業である…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりとネタ開発 (第9回)
  • 手造りにこだわる黒酢と大量生産するミツカン酢(5)
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
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〈承前〉　十五　絶えず研究している　注目すべきことは、壺畑の近くに「研究所」を建て、成分の分析や新しい商品の開発などを積極的に進めていることである。研究所をつくったのは、一九九二年のことである…
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  • 授業づくりとネタ開発 (第8回)
  • 黒酢造りの苦労と黒酢の効用(4)
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
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〈承前〉　十一　ＪＡＳ規格認証食品第一号　つぼで造った純米黒酢は、一九七九年制定の日本農林規格（ＪＡＳ）では、醸造酢穀物酢の中の「米酢」に属していて、下の表のように、一般の米酢と区別されていなかった…
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