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この記事に関連する記事の検索結果
  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 各教科で問題解決的な学習を
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 主体的な活動を系統的に組織する
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
中西　一弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「知の総合化」は、現代社会の趨勢である。この流れにどう教科は対応すべきか。「知の総合化」を「総合的学習」の創設をもって、十分に対応している、とはとうてい言えない。それどころではない。はやくも「基礎・基…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 子どもの思考を活かす教師の指導力
書誌
授業研究21 2002年2月号
著者
藤井　千春
ジャンル
授業全般
本文抜粋
以前、小学三年の国語の教科書に「魚が身を守る方法」という教材文があった。回避魚の背が青い色をしているのは、空からの鳥による捕獲から、また腹が白い色をしているのは、海底からの大型魚による捕獲から、身を守…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 国語科における提言
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
大熊　徹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　総合的な学習の究極のねらい　総合的な学習の時間のねらいは、もう今では周知のように、　(1)　自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 教科も総合も独自の知の総合化を
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　テーマの立て直しを　テーマは、次のように立て直されるべきだ。　　知の総合化　Ａ　教科に問われる課題…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 知の獲得方法と人とかかわりながら知を獲得する教科の授業を
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
はじめに　　子どもが総合的な学習を円滑に行うためには、教科で総合的な学習に適用する知を創造する力を獲得しておく必要がある。したがって、教科に問われる課題は教科で獲得しておくべき、知を創造する力の育成で…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 学びのネットワーク力を育てる
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
たびたび耳にする「知の総合化」とはいかなるものか。分かっているようで、その内実は必ずしも共通に把握されていないようである…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 総合的学習に教科を積極的に関係づけること
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
寺西　和子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　知の総合化とはなにか　　今日、「知の総合化」が言われる背景には、次のようなことが考えられる
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 算数教育の目的を問う
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
中村　享史
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
算数教育は、「なぜ算数を学ぶのか」という問いに迫られている。教師の側から言えば、「なぜ算数を教えるのか」という問いである…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 価値判断が知の総合化の神髄
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
岩田　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
社会科の授業には大きく二つの授業内容がある。概念探究過程と価値判断を求める授業展開である。これらの授業において、知の総合化を日常的に展開しているのが社会科である…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • あえて、社会科固有の知識を
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
猪瀬　武則
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　泣きながら　社会科　「総合的な学習の時間」において、知の総合化を果たすため、各教科の真価が問われるという。社会科では、何が問われるのか…
対象
小学校／中学校
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 「知の総合化」―教科に求められる課題
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「知の総合化」に求められるもの　　「知の総合化」とは、平成一〇年七月の教課審答申で述べられた言葉である。答申を受けてつくられた学習指導要領総則の総合的な学習の時間のねらいの解説から考えると、「知の…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　成果がわかる「練習学習」の開発
  • 提言・これまでの「練習学習」の問題点
  • 練習学習を学習活動に位置づける
書誌
授業研究21 2002年11月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国語の学習指導は、「生きてはたらく力」を育てるために活動を通しておこなう。話したり書いたりする言語活動がすでに練習学習になっているのであるが、必要な場合には取り立てて練習学習もする。何を練習学習として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師修業への助言
  • 関わりを深めるコミュニケーション指導を
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　関わりを深めるための基礎指導を　関わりは話型・声の大きさ・態度の評価より、解釈や考察・説明力など子ども個々の意見の内容的価値の交流にさせる必要がある…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎学力を高める授業　５年生大竹健太郎学級の授業である。学力を高めるために、学習の仕方を指導している。学習に集中し、発表、教え合い、ノート指導をしていく中で基礎学力を高めていく…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 「子どもの言葉」に翻訳する力を持つ
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子ども言葉」に翻訳する力を持つ　千葉大学教授　明石要一　　「知覚語」を使う　子どもが熱中・集中するのは、指示や発問で知覚語を使ったときである…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
田畑　典子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ぼくたちのがっこうはすてきながっこう　１年生の道徳。愛校心を育てるために、学校のすきなところを紹介する活動を行った。市内の先生方に公開する授業となったので、参観の先生方に一人一人が紹介した。知らない先…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 子どもの未来を拓く教師修業
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
谷　友雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
若年の頃、理科の教育研究に関して、大学教授、他校の校長、理科研究会会長の三人の恩師がいた。大学教授から「理科教育の本質に迫る新素材・新教材の開発や単元構成に関する研究」を、自宅を開放しサークル指導をし…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
山下　理恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちの板書でいっぱいになる黒板　主題についてそれぞれが板書　わらぐつの中の神様の対比場面　復習問題を順番に板書…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 指導言と評価言の構想力を磨く
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもと向き合える教育言語を学ぶ　授業において子どもに働きかけ、彼らの学びと学び合い、彼らの各教科や教材に即した学習言語、その成果としての知識や技能、彼らの学ぶ意識や行動、学ぶ力と生きる希望をひら…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
大貝　浩蔵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ノート指導は学力をつける第一歩！　３年生から理科と社会が始まります。１学期のうちに、ノート指導を重点的に行います。この指導が、子どもたちが熱中・集中する授業の土台となります…
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