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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • １　提言・言語力の育成・活用の重視にどう応えるか
  • 小論文の書き方と評価の技術を確立する
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
全100件(81〜100件)
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第5回)
  • 小論文評価の基準と技術（板書添削・評価の授業）
書誌
国語教育 2011年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小論文の評価基準（その四）　11　「題名」は…「まとめ」のキーワード　論文の題名のつけ方には原則があり、この原則を守るとよい題名をつけることができる。それは「『要約』のキーワードを題名にとり入れる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第4回)
  • 論理の組み立て方が見える「まとめの表」
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
前号からのつづき　８　(4)「なか１」と「なか２」とは時間的につづいていると、一つの事例と見なされる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第3回)
  • 論理的表現力（小論文）の評価基準　２
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　評価基準の項をつづける前に、触れておきたいことがある。それは本年度から新学習指導要領が完全実施されるのに伴い、指導要録に記載する事項「評価の観点」に変更があったことである…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第2回)
  • 論理的表現力（小論文）の評価基準　１
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「論理的表現力」とは文章構成力である　先月号にも述べたが、論理的文章の代表例は自然科学の論文である。自然科学の論文の実体は調査方法、研究過程、証拠群などを明快に記述した「報告」である。自然科学の各…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第1回)
  • 小論文の書き方指導を通して「論理的思考力＆表現力の評価」を考える
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「小論文」という概念　「論理的思考力＆表現力の評価」について述べよ、という難しい課題を一年間考えることになった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 提言・体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 漢字は日本語の背骨―音読指導・書写指導で鍛える―
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめ　日本語は「漢字とかな」で表記される。そのうち漢字は事物の細部や抽象概念を表記する、日本語の背骨である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 伝統的な言語文化を教える (第12回)
  • 日本語は「伝統的な言語文化」の結晶である
書誌
国語教育 2010年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　日本語と漢字　最終回の本稿では、これまで書いてきた内容をまとめて、「伝統的な言語文化を教える」意義を確認したい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第11回)
  • 「伝承」を教える
書誌
国語教育 2010年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　口伝えの文化　伝統的言語文化の最も素朴なものが「伝承」である。多くの人は幼いときに覚えた言葉遊びの一節、言い伝え、両親や古老の口癖などが、ある日突然、耳元に生き生きとよみがえった経験があるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第9回)
  • 漢詩のリズムの楽しさを教える
書誌
国語教育 2009年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　典型を通して思想を語る　中国では、異民族との戦乱の中で思想を育てたためか、言葉による普遍性の表現を指向せずに、個性的な「典型」の姿を描いて思想を語る、という文学的な思想表現法を発達させた。これは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第8回)
  • 口語訳した「古典」を読ませる（2）
書誌
国語教育 2009年11月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　前号より続き　前回の初めにも述べたが、教師が得意になって文法を講釈する古典の授業は、生徒が一番いやがる授業である。教材研究で『教師用指導書』を一読するだけではダメである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第7回)
  • 口語訳した「古典」を読ませる
書誌
国語教育 2009年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　わたしは国語科教育の講義の最初に、学生にクイズを出すことにしていた。それは次のようなものだった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第6回)
  • 日本の〔伝統的な言語文化〕を検討する
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　これまでの〔伝統的な言語文化〕という新項目についての議論の経過をみると、漢字教育を減らし文学教育を進めてようやく近代化した国語教育を、再び保守的な言語教育に回帰するものだ、という批判的な論が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第5回)
  • 敬語を教える指導技術
書誌
国語教育 2009年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　教育の「戦後体制」によって、日本の伝統的な言語文化の多くが、「民主主義日本」には不要なものとして否定ないし軽視された、敬語指導もその一つであった、しかし、社会が成熟してくると人間関係が複雑化…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第4回)
  • 敬語教育は社会人教育の第一歩
書誌
国語教育 2009年7月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　敬語を「伝統的な言語文化」として考える理由は、本連載の冒頭の四月号で述べたように、国語教育という立場から、「伝統的な言語文化」の内容・事項に「漢字」と「敬語」とが含まれるという考えからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第3回)
  • 教師のための「文字検定問題」
書誌
国語教育 2009年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回、字体と筆順について書いたところ、新任研修係りを務めた諸先生から、次のような訴えが相次いだ…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第2回)
  • 漢字の指導技術・七箇条
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回述べたように、パソコンの発達が漢字の日常的な使用の労力と時間と費用とを劇的に軽減させた。では、これから漢字を学ぶ小中学生は、漢字の習得が楽になったか。そして小中学生にパソコンで漢字学習を…
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小学校／中学校
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  • 伝統的な言語文化を教える (第1回)
  • 漢字・漢語の役割を知ることから
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝統的な言語文化」という名称　「伝統的な言語文化を教える」というテーマは、新学習指導要領の新項目の設置によるものである。その場所は従来「言語事項」とそっけなく示されていたところで、今回の改訂で…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 提言・「伝統的な言語文化」の授業づくりへの配慮
  • 音読は古典のライブ感覚を生み出す
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　日本の伝統的な言語文化は世界遺産　新しい学習指導要領で〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕という長い名前の項目が新設された。従来の〔言語事項〕の位置である…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　言語文化に親しむ古典の授業改善
  • 提言・言語文化に親しむ態度を育てる−古典指導のあり方を問う−
  • 文法抜きの音読指導を
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　古典教材とは何か　古典の本質論は後回しにして、まず、小中学校で扱う古典（古文・漢文）というものを、教材で考えると次のようなリストが思い浮かぶ…
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  • 特集　新教育課程の課題・どう受け止めるか
  • 提言・新教育課程の課題をどう受け止めるか
  • 国語科は小論文指導が中心になる
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「審議のまとめ」が発表された　昨年11月７日に文部科学省のホームページで公開された中教審の「審議のまとめ」の全体像については、本誌奥付に示された「編集趣意書」がよくまとまっている…
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