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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • １　提言・言語力の育成・活用の重視にどう応えるか
  • 小論文の書き方と評価の技術を確立する
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
全100件(61〜80件)
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ８　読書の指導―どこに重点を置き改革を図るか
  • ブッククラブで読解力をつける
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
長谷川　みどり
ジャンル
国語
本文抜粋
１　自由読書に任せる読書指導　国語の授業で行われる読書指導は、どちらかというと、教師から子どもに一方的に働きかけることによって、最終的には子どもたちが好きな本を選び、どんどん自分で読んでいくこと（自由…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ８　読書の指導―どこに重点を置き改革を図るか
  • 読書を幅広くとらえよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
読書について、新学習指導要領はどのように述べているのだろうか。　新指導要領の読書に関する記述を拾ってみる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ８　読書の指導―どこに重点を置き改革を図るか
  • 読書活動をすすめる五つのポイント
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
鶴本　百合子
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領にある、「読書活動」「学校図書館」に関連する主な記述は、二ヶ所である。　一つは、「総則」で、学校図書館の計画的な利用とその活用、主体的、意欲的な読書活動の充実に配慮して指導計画を作成する…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ８　読書の指導―どこに重点を置き改革を図るか
  • 「読書会」で主人公の決断を考える
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
村上　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　中学生の現状　本誌四月号で、牧野雅子氏は最近の中学生の読書には「他との関わりを拒絶しているよう」な「孤読」が目につくという。また「軽い会話が中心」の作品に偏った選書傾向についても指摘している。（注…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • 言語技術・七つの秘伝
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
言語技術を「生活」と「授業」の二つの場面にわけて考察することにする。　一　あいさつ（生活）　「おはようございます」というあいさつは、学校内では若手教師が誰に対しても進んで行なうことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • １　提言―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 「新しい学問」の読みの習得・活用を評価・評定する
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
評価課題　次の文章の内容を…字以内でまとめて書きなさい。（小学四年以上）　　新しい学問　福沢諭吉
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 「読書力」の育成―授業開発をどうするか
  • 読書によって学習の全体像を教える
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生徒は学習の全体像が見えない　まず、社会・算数・理科・生活・音楽・図画工作・家庭・体育の「読書力」について考えることにする。（理由は後述…
対象
小学校／中学校
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記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • １　提言・新国語科の『解説』を読み解く―言語活動の課題は何か
  • この『解説』は言語活動に生かせるか
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本特集のテーマの由来は　第八代目となる今回の学習指導要領の最大の特色は、「話すこと…」という四領域（『解説』では三領域とする）の各項に「（2）　言語活動」を例示したことである。各領域の各項は「（1…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • １　提言―戦後教育観、国語科授業観の何が課題か
  • 漢字指導・小論文の書き方指導を推進する
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　国語科の代表的な「戦後教育観」は、次の三つに要約できる。　(1)　漢字軽視教育　(2)　文学教育…
対象
小学校／中学校
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記事
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 小論文学習を「説明する」から「書く」へ進化させる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　活用型以前の国語学習　二〇〇〇年ころまで、国語教科書の説明文教材を使った学習指導は、むずかしい語句を「説明する」指導のことだった。生徒は語句の説明ができれば、学力がついたと見なされた。小学生が「小…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • 巻頭論文
  • 厳しい時代に呼応しようとする　第八代　新学習指導要領
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　新しい学習指導要領が公示された　二〇〇八（平成二十）年三月二十八日、新学習指導要領（第八代目）が公示された（インターネット上の文部科学省ホームページに記載された）。新しい内容が数多く盛り込まれてい…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • ５　「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の長所と短所
  • 見るべき進化が多いが「段落の重視」を
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ずいぶん進化した　第八次改訂の産物となる今回の新学習指導要領は、新しい要素を多く含んでいる
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　新学習指導要領国語を“評価”する
  • 新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
  • 画期的な「論理的文章の重視」を高く評価する
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめ　平成29年３月告示の学習指導要領（以後、「要領」）は改訂第十次を数えるに至った。「要領」は教師への指導指針の提示の他に、教科書作りの基準という役割があるから、文言はもちろん、構成、条項、順序等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第12回)
  • 小論文の指導―評価・評定の理論と実際
  • 連載のまとめと新しい国語教育の展望
書誌
国語教育 2012年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
(6)　小論文の書き方（プリント教材）の意義　「小論文の書き方」というプリント教材（五、六月号で述べた）は、生徒には小論文の書き方の「基礎条件」を教えるとともに、教師には小論文の「評価基準」を示してい…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第11回)
  • 小論文の指導―評価・評定の理論と実際
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　思考力・表現力の評価の実践記録　四月号の本欄の最初に、「論理的思考力・表現力」の具体的事例として自然科学論文を挙げた。そして、自然科学論文の書き方の基礎的な技術を教えることが、論理的思考力・表現力…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第10回)
  • 小論文の指導・評価の実際(4)
  • 「なか１・２・まとめ」の文を書く(2)
書誌
国語教育 2012年1月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
前回はＳ・Ｓさんの「なか２」の段落を検討した。今回は「まとめ」の段落の評価の実際から始めよう。　第６例　Ｓ・Ｓさんの（まとめ）の例…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第9回)
  • 小論文の指導・評価の実際(3)
  • 「なか１・２・まとめ」の文を書く(1)
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「文章を評価する」とは　文章の添削指導を「個性を傷つける」と言って、評価自体を否定する作文指導理論がある。これは、幼い生徒の作文と職業作家の小説作品とを混同した幼稚な理屈である。あるいは、文章の善…
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小学校／中学校
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第8回)
  • 小論文の指導・評価の実際(2)
  • キーワードを使った文を書く
書誌
国語教育 2011年11月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　キーワードから文章へ　これまで国語科の「作文」指導では、文章を構成する原理などは存在しないとして指導してこなかった。だが、「作文」の文章は「事物が生起した順序とその因果関係」という「物語」の構成原…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第7回)
  • 小論文の指導・評価の実際(1)
  • 構成指導
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小論文の指導・評価の全体像　前号までは、論理的思考力・表現力と小論文との関係、評価基準の詳細、教材等を詳細に述べた。今回から生徒の書いた文章について指導と評価の実際を述べる…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第6回)
  • 文章ドリル教材「どちらがじょうずかな」
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「どちらがじょうずかな」の役割　第一教材「小論文の書き方」はＢ４判プリント一枚であった。これは小学三年生以上に論理的な文章の書き方の全体像を示していると同時に、小論文の評価基準を示している。四月号…
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小学校／中学校
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