特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15

• 特集について･･････宮崎　英憲

• 提言　一人一人の子どもを徹底的に大切に！

  • 今後の障害のある子どもの教育を考える･･････門川　大作

• 実践

  • 小学校の校内支援体制づくりとは？･･････河村　久
  • 中学校の校内支援体制づくりとは？･･････砥�ﾈ　敬三
  • 担任が気づくポイントは？･･････霜田　浩信
  • 特別支援教育コーディネーターの役割とは？･･････松村　勘由
  • 校内委員会活用のポイントは？･･････白石　高士
  • 巡回相談活用のポイントは？･･････田中　容子
  • 専門家チーム活用のポイントは？･･････鈴木　和子
  • 保護者・ＰＴＡとの上手な連携･･････安部　博志
  • 個別の指導計画の作成／小学校･･････伊藤　久美
  • 個別の指導計画の作成／中学校･･････西村　美華子
  • 校内（教室）の環境整備のポイント･･････中島　晃兒
  • 校内研修の在り方は？･･････中嶋　和子
  • 担任をどう支えるか･･････大澤　隆志
  • 指導形態の工夫は？･･････田中　裕之
  • 幼稚園・保育園での支援体制･･････酒井　幸子

「支援ツール」で子ども生き活き！ (第2回)

• おいしゃさんなんかこわくない！･･････堀井　友紀
  〜必要な医療行為を適切に受けるために〜

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第57回)

• これなら折れる!　おりがみ大好き･･････亀田　長治

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 目で見て，わかりやすく！･･････古川　紀子
• 見通しを持ちやすいカレンダー･･････太田　弘子
  〜見て・触って・移動して〜

授業を面白くする手づくりグッズ

• 人間ビデオ，スイッチオン･･････水澤　秀幸
• スライムをつくろう（数学・かさの学習）･･････久保　容子

子ども生き生き・学習＆遊び

• 【ことば】カードゲームを楽しむ･･････古谷　充
• 【かず】これならできる重度の子どもの集団学習･･････村上　和夫
• 【音楽】楽しい体験を曲にしよう！―楽譜がなくても素敵な曲に!!･･････山出　智世
• 【造形】葉っぱ模様のお皿の制作〜「作る」「見る」「使う」楽しさを感じる陶芸制作〜･･････笹野　信治
• 【運動】よく見て投げよう！　的当てボール遊び･･････小暮　創史
• 【自立活動】楽しみのある生活を目指した取り組み･･････坂上　献

特別支援新教育プログラム (第2回)

• 平成19年度の特別支援教育･･････樋ロ　ー宗

コーディネーター便り (第2回)

• 「分かりやすい授業」から「温かい学級」をつくろう･･････小松　恵美子・黒川　君江

わが校のセンター機能づくり (第2回)

• できることから始めよう，顔の見える関係づくり！･･････揚張　加代子

トピックス (第2回)

• 特別支援教育体制推進事業の状況調査と平成19年度の当該事業概要　ほか･･････石塚　謙二

特別支援教育・わたしのHP (第2回)

• ひらがな・カタカナ・漢字が書けるように･･････神佐　博

フォトライブ「授業」PART13／岩手大学教育学部附属養護学校 (第2回)

• 生活単元学習「高等部３年・修学旅行」･･････道又　晶子・鎌田　和茂

就労支援／知的障害養護学校高等部における進路指導の実際 (第2回)

• 就労をめざす生徒への指導―現場実習における支援―･･････大沼　健司

情報機器のなるほど活用術 (第2回)

• だれでもどこでも作曲家･･････亀田　長治

ソーシャルスキル・トレーニング (第2回)

• ソーシャルスキルの基本･･････高山　恵子
  〜自己理解とセルフエスティーム〜

続・「のぞみ牧場学園」奮闘記 (第2回)

• 靴が履けない…･･････津田　望

特別支援学校の授業づくり (第2回)

• 自分の授業内容表を持とう･･････太田　正己

軽度発達障害の子どもたち (第2回)

• 学習障害･･････萩原　拓

自閉症指導最前線 (第2回)

• 自閉症のある子どもの学びを推進するために･･････齊藤　宇開
  〜ステップ２　自閉症教育のキーポイント〜