特集　特別支援教育元年！今、求められていること

• 特集について･･････宮崎　英憲

• 提言　今，求められていること

  • 特別支援教育コーディネーターに求められていること･･････阿部　芳久

• 実践

  • 小学校の学校経営計画における特別支援教育･･････坂本　昭生
  • 中学校の学校経営計画における特別支援教育･･････酒井　晴夫
  • 校内委員会の運営と個別指導計画の作成･･････藤田　直子
  • 校内委員会の運営と学校全体の特別支援教育体制の構築･･････山本　利枝
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と保護者との連携･･････石川　恭子
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と学級担任との連携･･････遠藤　雅孝
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と小中学校支援･･････森下　由規子
  • 小学校／通常の学級と養護学校の交流・共同学習の実際･･････阪口　菜津子
  • 中学校／通常の学級と養護学校の交流・共同学習の実際･･････西川　　崇
  • 通級指導教室と通常の学級とが協力して個別指導計画を作成･･････吉成　千夏
  • 通級指導教室の地域コンサルテーションの実際･･････後藤　剛
  • 特別支援教室（仮称）の設置と活用･･････戸田　純子
  • 養護学校のセンター的役割と小・中学校支援･･････山田　浩司
  • 区市町村内における連携･･････佐藤　眞一
  • 発達障害児の早期発見と幼児期療育プログラムと学校との連携･･････小枝　達也

「支援ツール」で子ども生き活き！ (第1回)

• スーパーマーケットで主体的に働けるよ！･･････浅川　義文
  〜支援ツールを活用した就労支援〜

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第56回)

• だれでもどこでもすぐ吹ける！　おてがるハーモニカ･･････亀田　長治

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 支援ツール「フープとびなわ」の実践･･････久蔵　幸生
• 子どもにわかりやすく室内空間をデザインする･･････福田　浩

授業を面白くする手づくりグッズ

• 数のブロックを「あひる」に替えるだけで･･････大杉　成喜
• 作文用紙を工夫して自分の気持ちを整理しよう！（DESC法を使って）･･････鋪村　暢代

子ども生き生き・学習＆遊び

• 【ことば】リラックスして話をしようね･･････西　直子
• 【かず】スキージャンプで高得点をねらえ！･･････石橋　周子
• 【音楽】トライアングル遊び―発達段階に応じて―･･････藤江　美香
• 【造形】ボランティア教師と紙袋製のお面を作る･･････飯草　恵子・奈良　峰博・桜井　尚
• 【運動】『体づくり運動』をじっくり学んで，『片足ジャンプでハードル走』に挑戦！･･････渡邊　倫
• 【自立活動】感覚過敏やコミュニケーション面への支援･･････野原　秀年

特別支援新教育プログラム (第1回)

• 学校教育法の改正･･････樋ロ　ー宗

コーディネーター便り (第1回)

• はじまりは更衣室の掃除･･････秋元　英子・黒川　君江

わが校のセンター機能づくり (第1回)

• センター的機能を意識した校内体制づくり･･････藤村　尚己

トピックス (第1回)

• 学習指導要領の改訂に向けて･･････石塚　謙二

特別支援教育・わたしのHP (第1回)

• KanzaSoftFactory & Libraryの概要･･････神佐　博

フォトライブ「授業」PART13／岩手大学教育学部附属養護学校 (第1回)

• 生活単元学習「中学部・グルメまつりをしよう！」･･････田淵　健

就労支援／知的障害養護学校高等部における進路指導の実際 (第1回)

• 就労をめざす生徒への指導と，個別移行支援計画の活用･･････小野寺　肇

情報機器のなるほど活用術 (第1回)

• iPodのなるほど活用術･･････亀田　長治

ソーシャルスキル・トレーニング (第1回)

• ソーシャルスキルの重要性･･････高山　恵子
  〜子どもの遊びの中の社会性〜

続・「のぞみ牧場学園」奮闘記 (第1回)

• つながっていたい……･･････津田　望

特別支援学校の授業づくり (第1回)

• 授業の何で応じるか･･････太田　正己

軽度発達障害の子どもたち (第1回)

• 軽度発達障害と教育環境･･････萩原　拓

自閉症指導最前線 (第1回)

• 自閉症のある子どもの学びを推進するために･･････齊藤　宇開
  〜ステップ１　特性の理解から活用へ〜