特集　学級担任に求められる新しい指導力

• 提言・学級担任に期待されている指導力とは

  • まとまりと明るさと･･････中野　重人
  • 指導力としての教育的関係を創る力･･････高旗　正人
  • 「癒し力」による「尊在感」づくり･･････新富　康央
  • 教育言語を適切に運用できる力量･･････山下　政俊
  • 「朝の会・終わりの会」での教育的演出･･････深澤　広明

• 学校、家庭、地域の連携を図る担任の役割

  • 小学校／保護者との信頼関係を築くために･･････佐藤　幸司
  • 小学校／子どもを信じ、様子を知らせる･･････有村　紅穂子
  • 小学校／教育理念を伝えることが担任の責任である･･････雨宮　久

• クラスをよみがえらせる指導力

  • 小学校／追試に学ぶべし！･･････大谷　和明
  • 小学校／やると言ったらやる。形式的なことはやらない･･････渡辺　喜男
  • 小学校／全ての原因は自分にあると考え、楽しいことをやることだ！･･････坂元　弘平
  • 中学校／指示の乱れから学級は荒れ始める･･････石丸　真一

• 授業への不適応現象を解決する指導力とは

  • 小学校／評価・判断・対応･･････伊藤　雅亮
  • 小学校／適切な発問・指示を出せるように鍛える･･････安住　順一
  • 中学校／事前の情報収集を生かした国語科授業例･･････戸田　裕己

• 学習意欲を育てる担任の役割とは

  • 担任は学級プロデューサー･･････高林　悟子
  • 子どもが笑顔になる授業をする･･････細羽　朋恵
  • まず学力を保障せよ！･･････山西　浩文

• 学びの共同体意識をこう育てる

  • 小学校／子どもが疑問を発し探求する授業･･････岡�ｱ　誠司
  • 小学校／「個別対応」にも短所がある･･････竹田　博之
  • 小学校／「失敗しましょう」大内義雄氏追試で育てる･･････下重　和也
  • 中学校／行事を通して互いの良さを認め合える学級づくり･･････小玉　優子
  • 中学校／「裏文化」で育てる･･････垣内　秀明
  • 中学校／作業の出だしをそろえ、真似も許可する･･････高橋　正和

• 保護者への説明責任を果たすとは

  • 小学校／マイナス面や限界も知らせる･･････藤崎　久美子
  • 小学校／印象で答えるのではなく数値で示す･･････平松　孝治郎
  • 小学校／すべての子どもの力を伸ばすこと･･････新牧　賢三郎

連続特集　補充学習に挑む

• 実態調査と説明責任で退路を断つ･･････杉山　裕之
• 補充学習の課題を解決する「向山型算数」のシステム･･････大野木　一雄
• 継続は力を実感できる工夫をする･･････津川　裕

学び合い励まし合う学級活動 (第10回)

• 天国へ旅立った級友と共に過ごした半年間･･････西田　幸二

心を育てる言葉かけ

• 人生の羅針盤となる言葉を･･････安藤　豊

１月の仕事

• 新年の抱負―一人一人の夢を語らせる

  • マンガの主人公の夢を例示する･･････菊池　靖志
  • 三点セットで原稿を書かせ、個別評定で話し方を磨く･･････浅川　清
  • 書初め（ショウ＆テル）でスピーチ･･････石井　淳
  • 夢を育むために･･････宮崎　俊哉
  • 「前向きな生き方」をイメージさせる･･････黒木　俊治

• 三学期・学級掲示物の工夫

  • 「もうひといきの努力」と「次なる挑戦」を意識させよ･･････矢口　輝美
  • 個人に焦点をあてる掲示を･･････千村　学
  • 「定番メニュー」を一工夫･･････佐藤　正寿
  • 学級づくりのために掲示物の活用を･･････大槻　桐子
  • スタートと締めくくりを支える･･････植西　浩一

学級の統率十二か月はこうして進める (第10回)

• 小学校低学年／五色百人一首で人生修行？･･････岡　惠子
• 小学校中学年／しつけのできていない転入生への対応法･･････神谷　祐子
• 小学校高学年／向山型暗唱指導で集中力を磨く！･･････太田　恵子
• 中学校／生徒の「居場所」を保障する（１）･･････長野　藤夫

向山型学級経営のシステム化 (第10回)

• 学級に裏文化をとり入れる・その二･･････青坂　信司

「いのちの授業」―いま大事な視点を考える (第10回)

• 絶望からの生還（１）･･････河田　孝文

「ものづくり」理科の提唱 (第8回)

• 湯せんの応用でものづくり･･････小森　栄治

学級担任教師の責任 (第10回)

• 一人ひとりをよく見て、その子に合った育て方をする･･････有田　和正