特集　「いのち」の輝きを伝える授業プラン

• 提言・「生きる意味」を子どもにどう伝えるか

  • 「いのち」あるものと遊ぼう･･････野口　克海
  • 「事実としての自分の生命」を見つめよう･･････押谷　由夫
  • 子どもに向けても本格の認識を･･････野口　芳宏
  • 生き方支援活動の提案･･････明石　要一

• 「いのち」の授業の前に考えてみたいこと

  • 「道徳」の授業で「いのち」はどう扱われてきたか･･････佐藤　幸司
  • 「生きる力」と「いのち」の授業の関係･･････大江　浩光
  • 「共生」という考え方を検討する―生きもののルール･･････石丸　真一
  • 「人を殺してはいけない」ことを教える･･････内海　俊行
  • 「心のノート」で「いのち」の授業ができるか･･････長野　藤夫

• 「いのち」の輝きを伝える授業プラン―小学１〜２年

  • 田島隆宏の「地上50センチの世界」･･････北村　善重
  • 「五体不満足」　人間ってすばらしい！･･････末宗　昭信
  • 力のある資料で子どもが変わる！･･････高谷　圭子

• 「いのち」の輝きを伝える授業プラン―小学３〜４年

  • 「足る」を知り、お陰に気づく･･････猿渡　功
  • 一級の資料で感動体験の共有を！･･････山西　浩文
  • 人との出会いを通して伝えよう･･････古森　尚子

• 「いのち」の輝きを伝える授業プラン―小学５〜６年

  • 力強く生きるモデルを提示して「生きる権利」を考える･･････貝沼　浩晃
  • 一人一人が充実感をもった日々を送ること･･････松本　勝男
  • 児童も保護者も涙する授業･･････片倉　信儀

• 「いのち」の輝きを伝える授業プラン―中学校

  • 命に対する思いを伝える･･････月安　裕美
  • 「アンネの日記」に学ぶ･･････大鐘　雅勝
  • 確かめ合うプロセス―生きた声を教室に―･･････小林　新吾
  • 素晴らしい生き方に触れさせよう･･････石川　晋
  • 「だからあなたも生きぬいて」で授業する･･････大北　修一

小特集　読書意欲を高める工夫

• アニマシオン的手法で読書への誘いを！･･････桂　聖
• 教師が読書の機会を多く与える･･････奈良　満
• 『野口塾ＭＬ』で情報交流を！･･････塚田　直樹
• 子どもに紹介できる本を一〇〇冊は持っているか･･････馬場　慶典
• 読書指導で「情報活用能力」を育てる･･････左近　妙子
• 本に触れる機会を増やす･･････向井　ひとみ

連続特集　補充学習に挑む

• 「補充的学習」と「発展的学習」を取り入れた授業―五年理科「流れる水の働き」―･･････岡田　健治
• 「間違えた問題だけ」を「しつこく」･･････渡辺　喜男
• 向山型のシステムで全員をできるようにする･･････奥　清二郎

学び合い励まし合う学級活動 (第3回)

• 学び合い認め合う学級づくり―友達のよいところを知って自分も学べる―･･････川口　達実

心を育てる言葉かけ

• 言葉はビタミンより効く!?･･････長瀬　荘一

学級の統率十二か月はこうして進める (第3回)

• 小学校低学年／「涙くんさようなら」･･････岡　惠子
• 小学校中学年／学習の基本システム�@･･････神谷　祐子
• 小学校高学年／授業参観で保護者を味方に！･･････太田　恵子
• 中学校／五百人一首で「逆転現象」を仕掛ける･･････長野　藤夫

向山型学級経営のシステム化 (第3回)

• すぐれたパーツの裏にはすぐれた思想がある･･････青坂　信司

「いのちの授業」―いま大事な視点を考える (第3回)

• 命は支えられている･･････河田　孝文
  〜「無償の愛」の授業�A〜

「ものづくり」理科の提唱 (第1回)

• ４年『もののあたたまり方と体積』でのものづくり･･････大堀　真

学級担任教師の責任 (第3回)

• ほめてほめてほめて子どもを育てる･･････有田　和正