特集　担任の子の「実力」を測る方法

• 提言・絶対評価で問われる「実力」の見方・つかみ方

  • 目標となる能力の具体的イメージ化･･････安彦　忠彦
  • 誰でもできるポートフォリオ評価法の工夫を･･････田中　耕治
  • 評価基準と指導の「一体化」･･････大森　修
  • 数で把握する･･････山田　一

• 授業中の「関心・意欲・態度」から判断する方法

  • 低学年／活動の中から具体的な指標を設定する･･････石川　裕美
  • 中学年／絶対評価を用いて「実力」を測る･･････古川　光弘
  • 高学年／授業中の表情の読みとり･･････西村　一夫
  • 中学校／情意面を何で測るか！･･････佐藤　佐敏

• 小テストの繰り返しから「実力」を判断する方法

  • 低学年／細かな記録を取り、指導に生かそう･･････岡�ｱ　昌美
  • 中学年／「赤ネコ漢字スキル」で自信と実力をつける･･････吉武　徹也
  • 高学年／私の小テスト使用目的と使用方法･･････岡田　健治
  • 中学校／「あかねこ中学数学スキル」を毎時間使う･･････橋本　芳治

• 作品とノート活用から「実力」を判断する方法

  • 低学年／教師作成のもので対比する･･････村上　浩一
  • 中学年／「見だし、質、量」の三点で学習態度と意欲を測る･･････小貫　義智
  • 高学年／細分化した観点で国語の実力を測る･･････浅川　清
  • 中学校／一枚の白い紙に記述させることで測る･･････岩�ｱ　淳

• 私ならこうして「実力」を測る

  • 低学年／一年生の実力は担任にかかっている･･････平藤　幸男
  • 低学年／学期末の50問テストで測る･･････板倉　弘幸
  • 中学年／国語の授業で測定する四つの基礎学力･･････小宮　孝之
  • 中学年／日々のかすかな成長メモで実力を測る･･････福山　憲市
  • 高学年／読める？　わかる？　書ける？･･････山之口　正和
  • 高学年／普段の会話と宅習から「実力」を測る･･････大江　浩光
  • 中学校／スピーチで「表現の実力」を測る･･････大鐘　雅勝
  • 中学校／数学の授業の中で実力を測る･･････西野　一葉

小特集　「宿題」の出し方を考える（�@学習の不十分さを補うためか、�A学習のつまずきを補うためか）

• 宿題は「ない」が基本･･････鈴木　康一
• 机の前にすわる習慣をつける･･････谷　和樹
• 家族参加型の宿題を出すべきである･･････小林　幸雄
• 宿題を出すための五つの条件･･････小木　恵子
• 習熟度に合わなければ、どちらも望めない･･････藤原　友和

連続特集　補充学習に挑む

• 「補充学習」は能力別、タイプ別で･･････石黒　修
• 補充的な学習は、いつ行うのか？･･････大堀　真
• 補充学習をやるための限定条件･･････松藤　司

学び合い励まし合う学級活動 (第4回)

• かかわり合いで心豊かな子を育てる･･････兵藤　伸彦

心を育てる言葉かけ

• 心に語りかける･･････溝上　泰

学級の統率十二か月はこうして進める (第4回)

• 小学校低学年／先生は遊び会社の社長です･･････岡　惠子
• 小学校中学年／学習の基本システム�A･･････神谷　祐子
• 小学校高学年／イベントで学級づくり！･･････太田　恵子
• 中学校／活動を評価する･･････長野　藤夫

向山型学級経営のシステム化 (第4回)

• 伏線をはることで実践はダイナミックになる･･････青坂　信司

「いのちの授業」―いま大事な視点を考える (第4回)

• 命の重さは同じである「国境なき子どもたち」の授業(前編)･･････河田　孝文

「ものづくり」理科の提唱 (第2回)

• ６年『電磁石のはたらき』でものづくり･･････善能寺　正美

学級担任教師の責任 (第4回)

• プラスα（アルファ）のある子を育てよう･･････有田　和正