特集　発問づくり、短冊・板書の扱い方

• ねらいにせまる発問づくり・発問みがき

  • 小学校低学年／発問は分かりやすく具体的に･･････宮田　三代子
  • 小学校中学年／思いか考えか、心情か原因か･･････東風　安生
  • 小学校高学年／中心発問のしぼり方･･････鈴木　仁美
  • 中学校／主人公に重ね共感できる発問を･･････井上　礼子
• 発問づくりと時間配分･･････生田　敦

• 発問の工夫

  • よしあしを聞く場合・聞かない場合･･････石黒　敦博
  • 気持ちを聞く場合・聞かない場合･･････広中　忠昭
  • 具体的な解決策を聞く場合・聞かない場合･･････塚本　充
  • ジレンマ場面を活用する場合･･････加納　博志
  • エンカウンターの方法を活用する場合･･････上村　知子
  • 再現構成法の授業での発問･･････熊代　雅野
  • 統合的道徳授業での発問･･････田村　博久
  • 構造化方式での道徳授業の発問･･････及川　英樹
  • 切り返しの発問が生きるとき･･････出羽　敏之
  • オープンエンド資料の発問と配慮･･････井出　滿人
  • 一人の興味を全体の場に引き出す発問･･････篠田　佳男
  • ティームティーチングによる発問の工夫･･････川尻　隆
  • ゲストティーチャーによる発問の工夫･･････栢沼　行雄

• わたしの工夫・ねらいに迫る応答へのアプローチ

  • 切り返し発問をどう使うか･･････徳永　理香
  • アンケート調査を生かす･･････本田　雅彦
  • 資料範読と読後感想をからめる･･････豊田　弘子

• 効果的な短冊の活用

  • キーワードを短冊に･･････松岡　修
  • 資料の整理を短冊に･･････佐藤　善雄
  • 強調点を短冊に･･････室井　由子
  • 授業設計と組み合わせた短冊・小学校･･････高木　博子
  • 授業設計と組み合わせた短冊・中学校･･････川上　陽一
  • 短冊づくりのポイント・小学校･･････小林　忠司
  • 短冊づくりのポイント・中学校･･････大工原　昇

• 板書の効果

  • ストーリーを追って･･････安達　哲夫
  • 板書設計の工夫・小学校･･････小松原　知司
  • 板書設計の工夫・中学校･･････両角　太
  • 黒板を立体的・カラフルに･･････齋藤　賢二
  • 思考の流れを黒板一枚に･･････熊谷　晴弘
  • 黒板とノートを関連させる工夫･･････岡田　義弘
  • 写真や一枚絵で問いをもたせ学習を深めよう･･････平河　力

本

• 『中学校　ハイブリッド・ゲーム』･･････小川　信夫

わたしの道徳授業・小学校 (第181回)

• 子どもの育ちが見える道徳学習�@･･････岩井　知子
  〜自己課題を深めるユニット〜

わたしの道徳授業・中学校 (第181回)

• �@学級経営を基盤にした多様な道徳授業の展開･･････和泉　哲章

構造化方式の道徳授業 (第1回)

• 構造化方式の倫理学的根拠･･････金井　肇

道徳教育における価値の明確化 (第1回)

• 「価値の明確化」方式の授業とは･･････尾高　正浩

楽しいコンピュータ教室―授業への応用編 (第1回)

• 文字入力と日本語変換･･････佐藤　雄一

集いのいろいろ (第1回)

• ともだちいっぱい･･････久保　葉子
  〜はじめましてぼく・わたしのしょうかい〜

肯定的「子ども理解」のススメ (第1回)

• ぼくが「子どもにホレ込むとき」は…･･････園田　雅春

校長室の窓から

• ４月・「子どもの目　きらきら！」･･････鈴木　賢一