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  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • １　ユニバーサルデザイン
  • （3）中学校「数学」／ルーブリックに基づくユニバーサルデザインと合理的配慮
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
全100件(21〜40件)
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第2回)
  • 計算のアセスメントと指導
  • 誤答の見方・捉え方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　計算のつまずきに応じた指導につながるアセスメントとして重要なことは，どのような誤り方をしているのかという視点です。今回は計算にみられる誤答の見方・捉え方と，誤答に応じた指導のあり方について…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • やってみよう！授業のユニバーサルデザイン (第3回)
  • 【算数】子どもから“引き出し，そろえる”ことを意識して，「聞くだけ」の時間を減らすことから始めよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年10月号
著者
伊藤　幹哲
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　算数の授業で，「教師が長い時間説明している」「わかっている子どもだけが説明をしている」「言葉や数字だけが飛び交うだけの話し合いをしている」ということはありませんか。「聞くだけ」の時間が長…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第4回)
  • 算数のつまずきを引き起こす様々な特性への援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
最終回は，LDに重なりやすいADHD，高機能自閉症，不登校に目を向けます。まずは，比較しやすいように，計算の流暢性に絞って，特性の現れ方と支援の方針を見ていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第3回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入・２
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，通級担当者と筆者の協働で行われた事例Ａへの援助介入を紹介します。　１　認知特性を踏まえた援助介入と結果…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第2回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，まず，算数と認知特性との関連を整理します。そして，認知特性を踏まえた援助介入について事例を取り上げて考えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第1回)
  • 通級に通う子どもたちの学習困難と算数のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　通級に通ってくる子どもたちの学力のつまずき　LDが通級で対応されるようになったのは平成18年以後と歴史が浅く，「行動面の指導の道筋は見えてきたが，教科の補充は難しい」，「高校受験や中学校の授業に対…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 誤り分析から子どもの算数を支援する！ (第4回)
  • 総合的誤り分析
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　算数のテストの誤り分析から子どもの状態を総合的に分析する　これまで，３回の連載を通じて，算数の誤り分析の手法，文章問題の誤り分析，計算の誤り分析について紹介してきました。今回は，その最終回というこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 誤り分析から子どもの算数を支援する！ (第3回)
  • 計算問題の誤り分析
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　計算問題を解くのに必要な力　計算の誤りは，低学年のつまずきがずっと続くケースと，わり算や分数，小数の計算でのつまずきが小学校半ばぐらいから始まるといったケースとがあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • LD指導と教材
  • 計算力の基礎を養う指導と教材
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年1月号
著者
安藤　壽子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
□◆個々の認知スタイルに合わせて　ＬＤ児のための教材を考える際，個々の子どもの認知スタイルを的確に把握し，その子に合った学習方法を援助するような教材を工夫することが重要である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • LD指導と教材
  • 「数と計算」のつまずきと教材
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年10月号
著者
青山　芳文
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
□◆はじめに　大きな書店に行くと，ＬＤ，ＡＤＨＤ等の本が，入門書から専門書まで所狭しと置かれています。つまずきのタイプごとに分かりやすく解説したり，具体的な手立てや教材・教具について整理されているのが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　特別支援教育でユニバーサルデザインを考えよう
  • 特別支援学級・特別支援学校のノウハウが生きる！通常学級の授業UD化アイデア
  • 【中学校／通級指導教室と中学校通常の学級】…数学
  • 通級指導教室での個の困難さへの気づきが，通常の学級でのUDの土台
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　中学校段階になると，生徒一人ひとりの学力差が顕著になり，自己肯定感が低下した生徒は授業への参加意欲が失われてしまいます。しかし，そのような生徒に迎合し，いたずらに全体の授業水準を下げるべ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【算数・数学】表面的な「わかる」，「できる」ではなく，内面から数学に「きづく」
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年9月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★はじめに　外国人と対話するときに，言葉が通じなくても，あるいは多少文法が間違っていても，身振り手振りや表情で心が伝わることもあります。少々きざな言い方をすれば，数学は物事や自然現象と対話するための言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　通常学級でできる、使える　特別支援のアイデア、アイテム140
  • 【遊び（算数）】「カウンティング遊び」で数唱の確かな定着を図る　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年11月号
著者
中道　貴洋
ジャンル
学級経営／特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
83　「カウンティング遊び」で数唱の確かな定着を図る　算数に苦手さのある子にとって大きな壁はやはり「計算」です。計算の処理に大きな負担を感じる子どもの場合、反復練習による「自動化」もなかなか進みません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （２）実践　算数　知的障害特別支援学級
  • ひきざん
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
松尾　千瑞子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子〜数と計算に関する実態と目標〜　Ａさん（２年）　知的障害　子供の様子　20まで数えること、具体物を用い５までのたし算・ひき算ができる。書字に課題あり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （４）実践　算数　自閉症・情緒障害特別支援学級
  • たし算のひっ算
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
水内　明子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子　Ａさん（２年）　ASD　子供の様子　計算は得意だが、文章題を読んで場面をイメージすることが難しい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級の学習評価
  • （２）実践　算数の授業づくりと学習評価の工夫　学び合う特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
野沢　俊介
ジャンル
特別支援教育／算数・数学／評価／指導要録
本文抜粋
本稿は、主に多様な児童生徒が在籍していることにより学習内容の設定が困難であるという課題に対応する算数の授業実践から、主に以下の３点について紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （３）特別支援学校　算数・数学／お弁当づくりで数の理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
神谷　健太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　例えば「３がわかる」と評価するには，具体物を指差しながら「３」という文字を見て「さん」と読めるか，「１・２・３」と数えられるか，「３」という文字を見て「●●●」と頭の中で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （４）特別支援学級　算数・数学／わりばし入れ（太い・細い）＆なんばんめ（上下左右・物の位置）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
樋浦　伸司
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　『わりばし入れ』では，わりばしの両端の「太い・細い」を見分ける（弁別），手指の微細運動（わりばしを紙袋に入れる），適当な強さで押し入れる，何膳か集中してできることをねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 絵カード教材
  • （１）特別支援学校　算数・数学／絵で学ぶ“数”の世界
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
本吉　大介
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　サイコロの目や果物の絵など，異なる図柄を用いて同じ数量を視覚的に捉える活動を通して，数量の一致に気づく力を育てることをねらいとしています。数を抽象的に捉えることが難しい子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • デジタル教材
  • （２）特別支援学校　算数・数学／スライドの作成
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
黒田　一之
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　この教材は，目で見る情報入力が得意な子供たちの特徴を生かして，学習内容をわかりやすく整理して見せるものです。特に集中し続けることが難しい子や，言葉の理解に苦手さがある子が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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