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  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • １　ユニバーサルデザイン
  • （3）中学校「数学」／ルーブリックに基づくユニバーサルデザインと合理的配慮
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
全100件(41～60件)
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  • 特集　「学びの連続性」を実現する！　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • これだけはおさえておきたい！　各教科の授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 【算数・数学】授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 数量の概念の把握と，使って身につく教材教具の選択
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
服部　純一
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
発達や障害の実態を把握した課題設定　～「個々の教育的ニーズ」を明確に！　特別支援学級は，１年生から６年生までの児童生徒が在籍している学級が基本です。年齢的なニーズの違いとともに，発達や障害の違いも大き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つけたい力を見通して！必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 実践　必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 特別支援学校：中学部〔数学〕／一人一人に応じた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
佐賀大学教育学部附属特別支援学校中学部
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　本校は小学部・中学部・高等部に知的障害の児童生徒が在籍する小規模（平成28年度合計58名）の特別支援学校です。中学部は学部目標として「小学部及び小学校で培われた生活自立の基本的な態度や習慣を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つけたい力を見通して！必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 実践　必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 中学校：特別支援学級〔数学〕／「平面パズル」と「立体パズル」の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
春田　淳
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
中学校の個別支援学級において図形学習を行うことの目標の１つとして，「空間認知能力の育成のきっかけ」とすることを設定しました…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 算数・数学
  • ＜特別支援学校　中学部＞「自ら考える力」にせまる授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
吉田　優太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　対象の生徒の姿　(1)「国語・数学」に関わる実態と認識　中学部３年生６名の集団です。生徒Ｔは自閉症で生活習慣は概ね自立し，身の回りの出来事や日常的な意思を２～３語文で伝えます。しかし，教員からの提…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 算数・数学
  • ＜特別支援学校　中学部＞生徒の生活上の困り感に注目した「お金の学習」の進め方
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
佐藤　雄哉
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　対象の生徒の姿　(1)グループ内の「個」を意識して　本校の中学部では，実態の近い生徒を組み合わせて数学を履修するグループを編制しています。それぞれのグループ内でも生徒の習熟度は異なるため，担当する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 算数・数学
  • ＜特別支援学校　中学部＞自分で問題に応じた解き方を判断しながら，意欲的に学習に取り組む数学の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
徳脇　朋子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校中学部数学科では，学年を解き，習熟度別の小グループを編成して，指導を行っています。対象のＡさんは，繰り上がりのあるたし算や多めの金額を支払う学習を中心に扱い，長さ，重さを指導する４名…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 楽しく学んで確かな力をつける！「国語・算数」の授業づくり
  • 【特別支援学校・中学部】「数学」の指導
  • 意欲を高め生活につなぐお金の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
三好　由香利
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学の指導では，小グループで基礎基本の内容理解と技能の定着を図っています。領域・教科を合わせた指導を行う生活単元学習や作業学習等は，教科学習の場で得た知識や技能を実際的場面で発揮したり応…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 数学の指導における教育システム構築のポイント（中学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
星野　優子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
広汎性発達障がいのＡ君は，小学校時代不登校。中学校でも，張り切ってはいたものの，なかなか授業に入ることができず，廊下をうろうろしていることが多かった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ６　〈特別支援学校・高等部／数学〉日常生活で使う時刻を読む～スモールステップの手立て～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
贄田　千紘
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私たちは，日々時計を見て生活を送っています。決まった時刻になったら家を出て，学校では授業が始まる時刻になったら席に着きます。授業の終わる時刻を理解できると，見通しをもつこともできます。時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ８　〈小学校・特別支援学級／算数〉「やりたい！」と意欲的に取り組める単元設定とワクワクするような手立て
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
菅井　昭宏
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
特別支援学級の授業で達成感を味わうためには，子どもたちにとって生活に根ざした必要感のある取組が大切だと考えています。自分から「やりたい！」という主体性や意欲がもてるような単元設定と目標に迫るための手立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • 10　〈中学校・特別支援学級／数学〉わかる！できる！使える！喜びのある授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
中村　優子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
私は，23年ほど特別支援学級の担任をしています。担任になりたての頃は，知的発達に遅れのある生徒に，抽象的な数量の授業をどう組み立てたらよいのかわからず苦労しました。今は，授業づくりを楽しんでいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 中学校数学
  • 普段の授業の楽しさ・分かりやすさを保護者に体感させる！
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
中尾　憲治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１保護者の願い　ある日のFacebook（世界最大のＳＮＳ）に，「指導力伸ばせぬ現場」という新聞記事をシェアした。内容はタイトル通りで，学校現場では，教師の指導力（授業力）を伸ばすことも指導力不足教員…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 中学校数学
  • 作図にもＴＯＳＳノートは欠かせない
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
渡邉　綠二
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１ノートに図をかかせる　『未来へ広がる数学１』（啓林館p.144）には，角錐，円錐の表面積を求める問題がある。教科書には，見取り図，展開図が載っている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 数学でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • まず，落ち着いた環境をつくり，授業を安定させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
月安　裕美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１授業を安定させるために　中学校では，自分の担任する学級だけでなく，他の学級にも教科指導に行く
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 算数／教科書通りにテンポよく作業させる
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
一　教科書通りに授業をする　教科書を使う授業がよい。　今、何をしているのか明確だ。　次、何をするのか明確だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 算数／向山型算数授業は全ての子どもに対応できる
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 日常生活に生きる算数・数学の授業づくり
  • ６　障害の重い児童を対象とした指導の工夫～わかる！できる！たのしい！～
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
外崎　毅
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
本校は，全校児童生徒345名が在籍する全国でも有数の大規模校です。そのうち小学部には120名が在籍しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 日常生活に生きる算数・数学の授業づくり
  • ７　自己確認できる支援グッズを用いて～「これであってる！」～
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
堀内　結子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　対象生徒の日常生活の様子　対象生徒は，中学１年の女子です。「昨日，いとこが来たの。名前は，かずくん。」等，家での出来事を進んで話します。花の名前では，「水仙」や「かすみ草」もあげられる語彙の豊かさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 日常生活に生きる算数・数学の授業づくり
  • ８　「ちょうど」より少し大きい金額で支払う買い物学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
萬　勇人
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
高等部の段階では，これまで学習してきたことをいかに生活の中で使える力にしていくか，ということが求められる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 日常生活に生きる算数・数学の授業づくり
  • ９　算数の授業を実生活につなげていくために～計算の力を買い物活動でいかす授業～
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
山口　栄子／福増　尚子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校の特別支援学級に在籍する児童は，ひまわり１組（知的障がい児学級）５名，２組（自閉症・情緒障がい児学級）２名の合計７名で，特別支援学級担任２名と介助員１名で学習活動を行っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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