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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
拓植　雅義
ジャンル
特別支援教育
全100件(61～80件)
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 学級経営や集団づくりの工夫：「豊かな学びの基礎づくり」「学級崩壊は起こさせない」
  • 「静寂の時間」の投入
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
松久　真実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常の学級では，「個別の配慮指導」とともにクラス集団を育てる「集団指導」の２本柱が必要不可欠だと考えています。クラスに落ち着きや秩序がなくなってくると，一番居場所がなくなるのは，発達障害の子ども達です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 学級経営や集団づくりの工夫：「豊かな学びの基礎づくり」「学級崩壊は起こさせない」
  • 学級集団の中で成長する子どもたち
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
楠原　薫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　通常の学級の中には様々な子どもたちが在籍しています。子どもたちは，たくさんの友だちと一緒に遊んだり学んだりしながら，「遊び方」や「学習の仕方」「人との関わり方」を学び成長していきます。と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • どの教科や指導にも使える工夫：「ちょっとした工夫」「何気ないサポート」
  • 高いハードルをより低くするために！
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
三村　まゆみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校入学後，まず，学ばなければならないことは『集団の中でのいろいろなルール』。「自分の席に座って聞くこと」や「時間の区切られた中での生活リズム」等々………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • どの教科や指導にも使える工夫：「ちょっとした工夫」「何気ないサポート」
  • 通常学級でできる，何気ないサポート!!
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
小暮　洋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月，私たち教師は，今年は何年生でどんな子ども達との出会いがあるか，ワクワク，ドキドキの時期に入ります。そんな時，職員会議はしいんと張りつめた空気が漂っているのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 教科指導の工夫：国語の場合
  • 国語「書写」の研究実践を，特別支援教育の視点から捉えて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
小川　培江
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
□◆はじめに　小学校における校内研修では，個人の専門領域に関係なく全職員で特定の教科について研究を進めることが多い。したがって，「特別支援教育」や「発達障害」をテーマに取り上げることは，なかなか難しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 教科指導の工夫：国語の場合
  • 読み書きが苦手な児童への支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
中山　靖子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
□◆はじめに　通常の学級の中には，本人が努力しているにもかかわらず，読み書きが苦手な児童が見られます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 学習意欲や自尊心への配慮：「わかる授業」「楽しい授業」
  • 「わかる楽しさ，できる喜び」をみんなに
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
村上　里美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　どの子にも自分に自信を持ち，「授業は楽しいものだ」「わかるってうれしい」という感覚をもってほしい，仲間と共に伸びていってほしいと，日々子どもたちと向かい合ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 学習意欲や自尊心への配慮：「わかる授業」「楽しい授業」
  • 自尊感情を損なわないための取組
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
大庭　譲治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全ての児童生徒がいきいきと楽しく学校生活を送れるようにするためには，一人ひとりの多様性が認められる必要があります。お互いの多様性を受け入れ合い“自尊感情”が高められることが通常学級には極めて必要なこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 学習意欲や自尊心への配慮：「わかる授業」「楽しい授業」
  • すべての子に適切な支援をめざして
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
堀　雅代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校では「一人一人が生き生きと活動し，ともに高め合う子の育成」を主題とし，平成18年度からは「すべての子に適切な支援をめざして」という副題の下，学校研究を進めています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 学習意欲や自尊心への配慮：「わかる授業」「楽しい授業」
  • 一斉授業を行う際の配慮事項
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
月森　久江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育は，日々の教育活動の中ですでに行われているもので，今までも授業計画をする中で教材を工夫して配付資料を作ってきました。ところが先生方の中に「特別支援教育って，何をしたらよいのですか？」「発達…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 個別評価の工夫：指導の成果と課題の明確化
  • 子どもから学ぶ特別支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
河野　良枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆みんなで作る個人票　本校では平成17年度から校内委員会が立ち上げられている。翌年からはサポートルームも開設された。サポートルーム担当教員は年度初めから時間割の中に位置づけられ，LD等の教科の補充や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 障害特性やつまずきへの対応：個別事例
  • 不登校の背景にある「困り感」に寄りそって
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
村瀬　浩子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　教室からの飛び出し，離席，トラブルなど，行動上の問題に対しては，すぐに支援体制がとられますが，席に着いていて，おとなしく，また周りにも迷惑をかけない場合は，その子が抱えている問題への気付…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 障害特性やつまずきへの対応：個別事例
  • 担任のちょっとした気付きから始まる支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターとして活動する中で，担任の先生の「ちょっとした」気付きから相談を受けるケースがあります。ここでは，その「ちょっとした」気付きから始まった支援の事例を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 障害特性やつまずきへの対応：個別事例
  • できることから，はじめよう
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
亀谷　奈津子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は京都府南部の和束町にある全校生徒106名の小さな学校です。平成17年度より本格的に特別支援教育に取り組み，校内委員会を定期的に開催し，個別の指導計画を作成するなど，「できるところか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
著者
廣瀬　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高機能自閉症の教育的な定義としては，平成15年３月の「今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）」において，「３歳くらいまでに現れ，①他人との社会的関係の形成の困難さ，②言葉の発達の遅れ，③興味や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＡＤＨＤの特性に応じた支援を考える
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
注意欠陥多動性障害（以下ADHD）について，文部科学省では，平成15年３月の「今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）」において，「ADHDとは，年齢あるいは発達に不釣り合いな注意力，及び／又は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個に応じた指導計画の作り方
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年4月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成19年度は「特別支援教育元年」とも称される歴史的な節目となった。年度初めに文部科学省から「特別支援教育体制の整備と必要な取組」と題する通知が出され，各学校長の責務として以下の６項目が挙げられた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育を支える「支援員」の養成と活用
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年1月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本年度４月から特別支援教育が全国で本格的に実施される運びとなり，様々な動きが展開されている。小・中学校だけでなく幼稚園や高等学校にも広がりをみせ，また，校内委員会や校内研修会も活発に行われるようになっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「二次的な問題」を防ごう！
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年10月号
著者
松村　茂治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「不登校児の中にLDの特徴のある子どもが，かなりの割合でいるようだ」，「ADHDと診断されていた子どもの引き起こす騒ぎがきっかけになって，学級が崩壊していった」，「深刻な事件を起こした子どもが，以前に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　先進校に学ぶ校内支援体制づくり
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年7月号
著者
廣瀬　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省からプレス発表があった「平成18年度幼稚園，小学校，中学校，高等学校等におけるLD・ADHD・高機能自閉症等のある幼児児童生徒への教育支援体制整備の実施状況調査結果について」（平成19年３月…
対象
小学校／中学校
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