詳細情報
特集 特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
事例
学習意欲や自尊心への配慮：「わかる授業」「楽しい授業」
「わかる楽しさ，できる喜び」をみんなに
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ
2009年1月号
著者
村上 里美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに どの子にも自分に自信を持ち，「授業は楽しいものだ」「わかるってうれしい」という感覚をもってほしい，仲間と共に伸びていってほしいと，日々子どもたちと向かい合ってきた…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
事例
２ 合理的配慮
（1）ＬＤタイプ／ＬＤの児童に対しての個別支援の取組―クラスの中での支援について―
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（2）ＬＤタイプ／生徒が嬉しいと感じる支援
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（3）ＡＤＨＤタイプ／生き生きとした学びの保障のために
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（4）ＡＤＨＤタイプ／子どもの特性に応じた学習・生活の支援と学びの保障
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
事例
２ 合理的配慮
（5）ＡＳＤタイプ／ＡＳＤタイプへの合理的配慮と風土づくり
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
一覧を見る
検索履歴
事例
学習意欲や自尊心への配慮：「わかる授業」「楽しい授業」
「わかる楽しさ，できる喜び」をみんなに
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
子どものストレスサインと解決支援
子どもとのふれあいを大切にする学校づくり
道徳教育 2007年3月号
子育て私が子どもに要求してきた３か条
「範を示す」「やろうとしたこと・失敗をほめる」「分からせながら叱る」
家庭教育ツーウェイ 2004年8月号
社会事象の読解力をどう鍛えるか
特殊性と共通性の捉え方・育成向上のポイント
社会科教育 2003年10月号
新要領で再登板の“地誌”＝ねらいと効果を考える
地球儀・地形図＝地誌のベース
社会科教育 2009年11月号
一覧を見る
