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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 図工・美術科の学習評価と到達度基準
  • 到達度基準を明確にすると，発達障害児が到達できるように具体的な指導法を考えるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
上木　信弘
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】児童生徒が自発的に楽器を鳴らすための工夫
  • 簡単に作れる楽器の紹介
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
板垣　優麻
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
楽器演奏のときに，少ない支援で音が出て，児童生徒が自発的に楽器を鳴らせるように工夫した教材・教具をご紹介したいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】身近な素材で本格版画制作!?
  • すべての生徒に『できた！』と感動と達成感を
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★題材としての「版画」の強み　版画は，誰でも達成感や成功体験を得やすい題材です。理由は，完成に至るまでの工程が分化しスモールステップで進めやすいことや，決められた方法に則って制作する方が安心できる自閉…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】空に絵を描こう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
八木　太郎
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★共同作品『空に絵を描こう！』を通して　作品越しに空が見える。生徒たちの顔が上がる。飛行機が音を立てて黄色や緑の線の向こうを横切っていく。柔らかな日差しが，雲間からこぼれてくる。太い線。途切れた線。い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】個々が大胆に制作活動をするための図工の教材・教具の工夫
  • 季節にちなんだ作品（さつまいも）
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年3月号
著者
小橋川　哲男
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
園芸の授業で栽培したさつまいもの葉を利用した叩き染めと，紙粘土での芋の制作をしました。制作活動が自発的に充分にできるための教材や教具を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】現代的な手法でアピールするアートの魅力
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
関口　光太郎
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
美術担当になって以来，生徒の表現に感動し，時に爆笑し……そのうちに，「この魅力はもっと広く世の中にアピールしていくべきでは」と思い至りました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】自分らしさをとことん追求！
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
大槻　和浩
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１ 分教室開設　平成2６年４月，兵庫県立こやの里特別支援学校分教室は，兵庫県立猪名川高等学校内に開設された。高等学校との交流及び共同学習や体験的な学習を中心に，「自分らしい生き方の探求・実現！」を目指…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】色を楽しもう！へんしんプロジェクト
  • さまざまなものに色をつけ，見え方の変化を感じ楽しむ活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
樋田　裕二
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
色がもっている不思議な力を，子どもたちも知っています。生活の中で，自然にそれを受け取り積み重ねています。元気に感じる色，落ち着いた色，そういった色感覚を大切にして，身近なものに色を加え変身させ，それを…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】マルチ知能を活用して自己の学びをプランニングしていく取り組み～言葉の力に頼らない絵画鑑賞～
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
久武　孝弘
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
図画工作科でも言語活動の充実が求められています。しかし，語彙力の乏しい子や発達に言語上の課題をもつ子などは，鑑賞活動の場で自分の感じた思いを言葉で形に表すことにどれだけの抵抗をもっていることでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】指導者も子どもも一緒に楽しむ！葉っぱや花びらでペタペタ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
今井　真理
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　教師のちょっとした一言！　それは子どもにとっての大切な環境　子どもが率先して楽しいと感じる造形活動を現場で繰り広げるにはどうしたらよいでしょうか？　実は子どもが自発的に楽しく造形活動を行うにあたっ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】積み上げて作ろう，面白オブジェ！
  • 素材から作るオリジナルアートの試み
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
金子　光史
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
何かを作りたいという子どもの想いが，自分のペースで，自分の力に合ったシンプルな技法や活動で，自分の思うように表現できたら，きっとアートは楽しくなる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】感覚に直接働きかけることで内面表現を促す取り組み
  • 自分らしさに出会える造形活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
柴田　緩子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
美術の授業では，キーワードのウェビングをもとに発想・構想を進めることが多いのですが，特別支援学級の生徒たちからはなかなかキーワードが出てきません。また，自分の作品に対する満足度もあまり高くありません…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】「造形遊び」が広げる美術の可能性
  • まずは，自分自身が楽しめていますか?!
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
教師自らが面白いと思い，夢中になれるからこそ，子どもたちに造形表現の面白さは伝わっていくものです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】させられるのではなく，自分が発信源になる（造形）表現活動を
  • 「わたしたちのビエンナーレ～渡り廊下を飾ろう～」より
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年9月号
著者
茂木　一司
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
特別支援教育が行き渡って，子どもたちのニーズにあった学習をしようという考え方は間違っていないのだが，活動を細かく分析し，細切れにして身に付けさせようとする方法はどうしても技能を優先させてしまう。特別支…
対象
小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】本人が選択→手立て←達成感支援
  • 「高校と特別支援学校の共同の学び」クレヨン画『友だちの顔を描こう』から
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
大西　隆文
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　はじめに～日常が“交流及び共同学習”～　本校は平成24年度に開校した高等部単独設置の特別支援学校（知的）です。ユニークなのは，同じ敷地内の阪神昆陽高校（多部制・単位制）と一緒に授業をしているところ…
対象
小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】きって，はって，つくろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年5月号
著者
安藤　真喜
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
「きって，はって，つくろう」では，「紙を切る」「紙を貼る」という単純な活動で作品を作ります。その中に児童たちの「わかる！　できる！」工夫を散りばめました。達成感を積み上げ，「楽しい！　もっとしたい…
対象
小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】もっと豊かに　もっと楽しく　できることから始めよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
三嶋　眞人
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
●特別支援の絵画造形の授業は　美術の授業は生きていく上で，とても大きな力をもっているし，何よりも楽しいものだと思っています。目で見るものだけではなく，さわったり，聴いたり，五感を通して感じ，思っている…
対象
小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】たのしい図工たのしい美術を目指して
  • 絵本『スイミー』を楽しみ，その一場面をみんなで作ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年1月号
著者
吉田　直樹
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
10数年の高校勤務から特別支援学校に異動し再び高校に戻るまでの４年間，小中高の全学部で図工・美術の授業を経験する機会に恵まれました。高校とは違い，生活単元学習的な一面があったり，個々の力に応じた題材や…
対象
小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】子どもの力、美術の力
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
著者
大槻　和浩
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
●まず授業！　教師は授業において必ず目標を考える。しかし，その目標が一人一人の表現の可能性を狭めることになっていることがある。つまり，子どもの目標ではなく教師の目標になっている場合がある。学校関係の作…
対象
小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】誰もが楽しむことのできる絵画法
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
佐藤　恵子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
絵画造形制作は，生徒との対話で始まり記憶と想像力を言葉を使い引き出すことだと思います。長年の園児への絵画指導の中で，特別支援クラスで絵を描くことが困難な生徒にも心と体をリラックスさせながら，個性豊かな…
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小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【造形】個性や発達に即した造形活動
  • 粘土制作
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
正木　隆
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
造形活動は身体，感覚・情操などの発達において重要な役割を果たすことのできる学習の１つと考えます。粘土制作の具体的な観点を考えると，生徒の①粘土制作に関する経験や表現方法の特性，②平面描画の発達段階（ケ…
対象
小学校／中学校
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